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大学生群体中“丧文化”现象的审视及引导策略研究[复制]
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亲爱的同学：
你好！为全面了解河池学院大学生对“丧文化”的认知、态度与行为倾向，探究“丧文化”在高校流行的原因及不良影响，进而探索科学、有效的引导策略，帮助大学生树立积极健康的生活状态与学习心态，特开展本次问卷调查。本次问卷采用匿名形式作答，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，问卷作答请以勾选选项为主，部分题目可根据要求填写具体内容。请你根据自身实际情况如实、独立填写，答案无对错之分，你的真实反馈对本研究至关重要。感谢你的积极支持与配合！
一、基本信息
*
1.
你的性别：
A. 男
B. 女
*
2.
你的年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
*
3.
你的专业类别：
A. 文科类
B. 理科类
C. 工科类
D. 艺术类
二、“丧文化”认知与接触情况
*
4.
你是否接触过“丧文化”相关内容（如“躺平”“摆烂”“人间不值得”等网络流行语、表情包、短视频）？
A. 从未接触（若选择此项请停止以下作答）
B. 偶尔接触
C. 经常接触
D. 主动搜索并传播
*
5.
你主要通过哪种渠道接触“丧文化”相关内容？
【多选题】
A. 微信/QQ等社交软件
B. 抖音/B站等短视频平台
C. 微博等社交网站
D. 同学朋友间的日常交流
E. 其他________（请补充）
*
6.
你认为“丧文化”的核心内涵是什么？
A. 对生活压力的调侃与宣泄
B. 消极颓废、放弃奋斗的人生态度
C. 年轻人的一种自嘲式社交方式
D. 不太清楚
*
7.
你接触到的“丧文化”相关内容，主要以哪种形式呈现？
【多选题】
A. 网络流行语/表情包
B. 短视频/网络段子
C. 同学间的口头表达
D. 网络文章/评论区
E. 其他
三、“丧文化”态度与行为倾向
*
8.
当你遇到学业、就业等压力时，是否会使用“丧文化”相关的语言或行为表达情绪？
A. 完全不会
B. 偶尔会
C. 经常会
D. 每次遇到压力都会
*
9.
你如何看待身边同学使用“丧文化”相关表达的行为？
A. 理解，是缓解压力的合理方式
B. 不认同，容易传播消极负面情绪
C. 无所谓，只是一种跟风的社交行为
D. 反感，会严重影响周围人的心态
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10.
你认为“丧文化”对你的学习和生活产生了怎样的影响？
A. 正面影响，帮助释放压力、调节情绪
B. 负面影响，降低奋斗动力、滋生懈怠心态
C. 没有明显影响
D. 既有宣泄压力的好处，也有滋生消极心态的弊端
*
11.
你是否有过因“丧文化”相关心态，出现拖延学习、逃避社交、敷衍任务等行为？
A. 从未有过
B. 偶尔有过
C. 经常有
D. 一直如此
*
12.
你是否会主动向身边人传播“丧文化”相关内容（如发送表情包、说流行语等）？
A. 完全不会
B. 偶尔会，仅与关系亲密的人分享
C. 经常会，日常交流中频繁提及
D. 视氛围而定，大家聊起时会参与
四、学校相关教育引导现状认知
*
13.
你所在的学校是否开展过针对“丧文化”的引导教育或相关心理健康教育？
A. 多次开展
B. 偶尔开展
C. 从未开展
D. 不清楚
*
14.
若学校开展过相关教育，主要通过哪种方式进行？（未开展则选E）
【多选题】
A. 专题讲座/主题班会
B. 心理健康课程/团体辅导
C. 校园宣传海报/公众号推文
D. 辅导员/班主任谈心谈话
E. 未开展
*
15.
若你接触过学校的相关教育，认为其教育效果如何？（未接触则选D）
A. 效果很好，能有效引导积极心态
B. 效果一般，有一定启发但影响有限
C. 效果较差，未起到实际引导作用
D. 未接触
五、“丧文化”产生的影响因素
*
16.
你认为大学生群体中“丧文化”流行的主要原因是什么？
【多选题】
A. 学业竞争激烈、就业升学压力大
B. 社交媒体的推波助澜，消极内容容易传播
C. 对未来感到迷茫，缺乏清晰的发展目标
D. 家庭期望过高，心理负担较重
E. 跟风模仿，追求同龄人的社交认同感
F. 人际关系困扰、生活不顺等现实挫折
G. 自我要求过高，易产生挫败感
H. 其他
*
17.
当你处于“丧”的负面情绪状态时，更倾向于选择哪种方式调节？
【多选题】
A. 与朋友、家人倾诉交流
B. 运动、听音乐、追剧等转移注意力
C. 独自沉淀，通过看书、发呆等自我消化
D. 寻求学校心理咨询中心/老师的帮助
E. 沉浸在“丧文化”内容中，以自嘲方式宣泄
F. 其他
六、引导策略相关看法
*
18.
你认为学校是否有必要针对“丧文化”现象开展专门的引导工作？
A. 非常有必要
B. 有一定必要
C. 无所谓
D. 没有必要
*
19.
你认为以下哪种引导方式对缓解“丧文化”影响更有效？
【多选题】
A. 开展常态化心理健康讲座和团体辅导，教授情绪调节方法
B. 组织积极向上的校园文化活动、社会实践活动
C. 加强社交媒体内容监管，减少消极信息传播
D. 加强辅导员/班主任谈心谈话力度，及时关注学生心理状态
E.其他
*
20.
你希望学校或社会为缓解“丧”情绪、传递积极心态提供哪些具体支持？
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