2.0产教融合背景下旅游管理专业学生职业核心能力现状学生调查问卷

亲爱的同学/校友：

您好！

非常感谢您能填写此调查问卷，这是一份关于旅游管理专业学生职业核心能力的培养状况的调查问卷，请您根据自己的实际情况认真作答，本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，感谢您的支持！
第一部分:个人基本信息
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1.
您的性别:
男
女
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2.
您的身份:
大四在校生
毕业5年内
毕业5年及以上
第二部分：产教融合的认知调查
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4.
您对产教融合、校企合作的了解程度是？
完全不了解
非常了解
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5.
您认为学校与企业合作培养旅游管理专业人才的重要程度是？
非常不重要
非常重要
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6.
您认为产教融合模式对您的职业发展有无帮助？
完全无帮助
非常有帮助
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7.
您对目前学校采取的产教融合人才培养模式满意度如何？
非常不满意
非常满意
第三部分:职业核心能力认知与培养现状
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8.
您对职业核心能力的了解程度如何?
很不了解
很了解
*
9.
请根据您认为的重要性，对以下旅游管理专业学生应具备的10项职业核心能力进行排序【排序题】
1为重要，10为最不重要
  • 专业知识应用能力
  • 数字应用能力
  • 信息处理能力
  • 沟通表达能力
  • 团队协作能力
  • 问题解决能力
  • 创新与策划能力
  • 自主学习能力
  • 职业意识与职业素养
  • 职业适应能力
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10.
您希望学校从哪些方面加强职业核心能力培养？【多选题】
增加实践课程的比例
增设校企合作课程，邀请企业人员授课
加强校内实训室设施建设
加强教师行业实践培训，提升教学实效
提供更多优质旅游企业的顶岗实习机会
提供更多行业证书培训
开设更多关于职业规划、沟通技巧、职场礼仪等软技能课程
其他
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11.
您认为当前学校的培养模式，对职业核心能力的提升效果如何？
几乎无效果
效果极佳
第四部分 产教融合实施的现状调查
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12.
请对学校的课程设置进行评价
非常不符合不符合一般符合非常符合
课程体系与目前企业、行业的需求一致
课程体系与目前企业、行业的需求一致
课程的设置实现理论与实践相统一
课程的设置实现理论与实践相统一
课程安排科学合理，循序渐进
课程安排科学合理，循序渐进
课程开设丰富且能够满足学生学习需求
课程开设丰富且能够满足学生学习需求
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13.
请对教师教学形式进行评价
非常不符合不符合一般符合非常符合
教师授课能够结合企业和行业实际，不局限于教材
教师授课能够结合企业和行业实际，不局限于教材
教师会经常鼓励学生主动思考、参与实践互动
教师会经常鼓励学生主动思考、参与实践互动
教师能灵活运用多种教学方法（如：案例教学、项目式教学）
教师能灵活运用多种教学方法（如：案例教学、项目式教学）
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14.
请对学校实训实习进行评价
非常不符合不符合一般符合非常符合
学校实训设施、设备能够满足教学需求
学校实训设施、设备能够满足教学需求
学校提供的实习岗位数量充足，选择多样
学校提供的实习岗位数量充足，选择多样
实习过程中得到了学校教师和企业导师的充分指导
实习过程中得到了学校教师和企业导师的充分指导
实习实训结束后有系统的总结与评价反馈环节
实习实训结束后有系统的总结与评价反馈环节
第五部分：开放性问题
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15.
回顾大学经历，您认为哪一项教学活动（一门课、一次经历、一个项目等）对您职业能力的提升帮助最大？为什么？
示例：由老师带队走进研学旅游景区，实训调研后撰写考察报告、研学手册，让我把研学旅行策划与管理的知识应用到实际的场景中，提升了我的专业知识应用能力。
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