新时代大学生劳动幸福观及其培育研究

第一部分基本信息

您的性别:

男

女

您是否为独生子女:

是

否

您的政治面貌:

中共党员（含预备党员）

共青团员

民主党派

群众

第二部分新时代大学生劳动幸福观现状调查

10.

请根据您的同意程度，选择最符合的选项:

	完全不同意	比较不同意	一般	比较同意	完全同意
劳动是创造美好生活、实现人生价值的根本途径。
劳动是创造美好生活、实现人生价值的根本途径。
我相信通过自己的诚实劳动和创造性工作，能够获得幸福生活。
我相信通过自己的诚实劳动和创造性工作，能够获得幸福生活。
我认为任何对社会有益的劳动都值得尊重，没有高低贵贱之分。
我认为任何对社会有益的劳动都值得尊重，没有高低贵贱之分。
我理解劳动过程中的艰辛与挑战，是获得深度幸福的必要组成部分。
我理解劳动过程中的艰辛与挑战，是获得深度幸福的必要组成部分。
我认为“躺平”、“啃老”等逃避劳动的生活方式难以获得长久的幸福。
我认为“躺平”、“啃老”等逃避劳动的生活方式难以获得长久的幸福。
幸福主要来源于物质的富裕和享受。
幸福主要来源于物质的富裕和享受。
只有体面的、创造性的劳动才能带来幸福。
只有体面的、创造性的劳动才能带来幸福。
在数字时代（如自媒体、游戏代练等），新型劳动形式更容易带来幸福。
在数字时代（如自媒体、游戏代练等），新型劳动形式更容易带来幸福。
在劳动中建立深厚的人际关系、获得归属感，本身就是一种幸福。
在劳动中建立深厚的人际关系、获得归属感，本身就是一种幸福。
将个人劳动融入社会进步之中，能带来更深层、更持久的幸福。
将个人劳动融入社会进步之中，能带来更深层、更持久的幸福。

	完全不同意	比较不同意	一般	比较同意	完全同意
当我全身心投入一项劳动任务（包括学习、实践）时，常感到充实和愉悦。
当我全身心投入一项劳动任务（包括学习、实践）时，常感到充实和愉悦。
在劳动中学会新技能或解决难题时，我会感到兴奋和有成就感。
在劳动中学会新技能或解决难题时，我会感到兴奋和有成就感。
与同伴一起为了共同目标协作劳动时，我感到有归属感和温暖。
与同伴一起为了共同目标协作劳动时，我感到有归属感和温暖。
看到自己的劳动成果对他人或社会产生积极影响时，我感到由衷的自豪。
看到自己的劳动成果对他人或社会产生积极影响时，我感到由衷的自豪。
总体而言，我对参与各类劳动（含学业）抱有积极和期待的态度。
总体而言，我对参与各类劳动（含学业）抱有积极和期待的态度。
即使面对枯燥或艰苦的劳动，也能通过调整心态和寻找意义获得幸福感。
即使面对枯燥或艰苦的劳动，也能通过调整心态和寻找意义获得幸福感。
即使面对枯燥或困难的劳动任务，我也有信心坚持下去。
即使面对枯燥或困难的劳动任务，我也有信心坚持下去。
我相信“幸福是奋斗出来的”，愿意为长远目标付出持续努力。
我相信“幸福是奋斗出来的”，愿意为长远目标付出持续努力。
在劳动中遇到失败或挫折时，我通常会将其视为学习和成长的机会。
在劳动中遇到失败或挫折时，我通常会将其视为学习和成长的机会。
我有明确的个人发展目标，并相信通过劳动可以实现它们。
我有明确的个人发展目标，并相信通过劳动可以实现它们。

	完全不同意	比较不同意	一般	比较同意	完全同意
我愿意为了更有意义的劳动成果，主动延迟当下的享受或娱乐。
我愿意为了更有意义的劳动成果，主动延迟当下的享受或娱乐。
我养成了良好的个人生活管理习惯（如整理内务、规划开支等）。
我养成了良好的个人生活管理习惯（如整理内务、规划开支等）。
在学习或工作中，我通常会主动制定计划并按时完成任务。
在学习或工作中，我通常会主动制定计划并按时完成任务。
我会积极参与学校组织的志愿服务、社会实践或公益活动。
我会积极参与学校组织的志愿服务、社会实践或公益活动。
在团队项目中，我通常会主动承担属于自己的责任并尽力完成。
在团队项目中，我通常会主动承担属于自己的责任并尽力完成。
我有意识地通过实践或自学，不断提升与未来职业相关的劳动技能。
我有意识地通过实践或自学，不断提升与未来职业相关的劳动技能。

第三部分新时代大学生劳动幸福观的影响因素调查。

11.

请根据各项对自身影响程度进行选择。

	无影响	影响很小	有一定影响	影响较大	影响很大
父母及家人的职业观、劳动态度和生活方式。
父母及家人的职业观、劳动态度和生活方式。
童年和青少年时期参与家务、家庭生产劳动的经历。
童年和青少年时期参与家务、家庭生产劳动的经历。
家庭经济状况以及对“劳动创造财富”的切身体会。
家庭经济状况以及对“劳动创造财富”的切身体会。
家人对我参与学业外劳动的态度（如支持、反对或忽视）。
家人对我参与学业外劳动的态度（如支持、反对或忽视）。
早期教育中（中小学）老师对劳动价值的强调和劳动习惯的培养。
早期教育中（中小学）老师对劳动价值的强调和劳动习惯的培养。
我个人在兼职、实习或志愿服务中的成功或挫折体验。
我个人在兼职、实习或志愿服务中的成功或挫折体验。
我个人的性格特质（如勤奋、坚韧、好奇心、责任感）。
我个人的性格特质（如勤奋、坚韧、好奇心、责任感）。
我对人生意义、自我实现等问题的深层思考。
我对人生意义、自我实现等问题的深层思考。
大学思想政治理论课（如“思想道德与法治”）中关于劳动观的教学内容。
大学思想政治理论课（如“思想道德与法治”）中关于劳动观的教学内容。
独立的《劳动教育》课程或讲座的内容设计与授课质量。
独立的《劳动教育》课程或讲座的内容设计与授课质量。

	无影响	影响很小	有一定影响	影响较大	影响很大
专业课程中，教师对行业伦理、工匠精神、创新实践的融入与强调。
专业课程中，教师对行业伦理、工匠精神、创新实践的融入与强调。
导师、辅导员等身边教师的工作态度与人格榜样作用。
导师、辅导员等身边教师的工作态度与人格榜样作用。
学校对勤工助学岗位的设置、管理与价值倡导。
学校对勤工助学岗位的设置、管理与价值倡导。
社会实践、专业实习、志愿服务等活动的组织深度与反思引导。
社会实践、专业实习、志愿服务等活动的组织深度与反思引导。
校园文化中（如社团活动、比赛、评选）对团队协作、动手能力的推崇。
校园文化中（如社团活动、比赛、评选）对团队协作、动手能力的推崇。
学校对劳动模范、优秀校友、技能大师等先进事迹的宣传力度。
学校对劳动模范、优秀校友、技能大师等先进事迹的宣传力度。
同学、室友之间对于劳动、奋斗、内卷、躺平等话题的日常讨论氛围。
同学、室友之间对于劳动、奋斗、内卷、躺平等话题的日常讨论氛围。
主流媒体（如新闻、纪录片）对国家建设者、时代楷模、普通劳动者的报道。
主流媒体（如新闻、纪录片）对国家建设者、时代楷模、普通劳动者的报道。
影视、文学作品中对不同职业和劳动生活的描绘与价值导向。
影视、文学作品中对不同职业和劳动生活的描绘与价值导向。
社交媒体（如微博、抖音、小红书）上网红、博主展示的生活方式与工作观。
社交媒体（如微博、抖音、小红书）上网红、博主展示的生活方式与工作观。

	无影响	影响很小	有一定影响	影响较大	影响很大
网络社群中关于“工作与生活平衡”、“职场文化”、“躺平与奋斗”的讨论。
网络社群中关于“工作与生活平衡”、“职场文化”、“躺平与奋斗”的讨论。
社会对“成功”的主流定义（如财富、地位）对我产生的压力或吸引。
社会对“成功”的主流定义（如财富、地位）对我产生的压力或吸引。
我观察到的社会上存在的“职业歧视”或“劳动尊卑”现象。
我观察到的社会上存在的“职业歧视”或“劳动尊卑”现象。
国家政策（如“劳模表彰”、“技能强国”战略、劳动者权益保障法规）的宣传与落实感。
国家政策（如“劳模表彰”、“技能强国”战略、劳动者权益保障法规）的宣传与落实感。
当前就业市场的竞争压力与对复合型人才的高要求。
当前就业市场的竞争压力与对复合型人才的高要求。
我对所学专业未来职业发展前景的预期和信心。
我对所学专业未来职业发展前景的预期和信心。
新技术（如AI）发展对传统劳动模式的冲击以及对新技能的要求。
新技术（如AI）发展对传统劳动模式的冲击以及对新技能的要求。
我对未来个人收入、生活质量与劳动付出之间关系的预期。
我对未来个人收入、生活质量与劳动付出之间关系的预期。
我对通过创新创业实现个人价值与社会价值的可能性的判断。
我对通过创新创业实现个人价值与社会价值的可能性的判断。

第四部分新时代大学生劳动幸福观培育现状

12.

您通常会主动学习和劳动幸福相关的理论知识吗?

会，我会主动看相关书籍和新闻报道

偶尔会适当关注一些

平时没有留意过这方面内容

不会，这方面内容没用

13.

你平时怎样培育自身的劳动幸福观? 【多选题】

养成良好的劳动就业观念

培育有规律的劳动习惯

注重自身劳动技能的提升

积极参与到周围的劳动活动中去

培育劳动法律法规意识

14.

家长通常怎样向你灌输追求幸福的观念? 【多选题】

好好学习，以后从事高薪的脑力劳动才能幸福

注重身体锻炼，心灵放松，健康成长最重要

寻找适合自己的职业最幸福

无论从事何种职业，踏实认真工作最幸福

利用人际关系、投机取巧的行为也能够达成目的，拥有幸福

15.

家庭中的营造的劳动幸福氛围怎样?

氛围很好，父母勤恳工作，热爱劳动，能对自己产生影响

氛围一般，父母对待劳动态度一般

不怎么样，父母经常抱怨做家务很累，工作很辛苦

没什么感觉

16.

家长对你参与劳动的态度往往是?

不让参与，劳动会影响学习

偶尔参与，但只有劳动形式，没有劳动教育内容

能够平衡好劳动和学习，在劳动中引导自己感悟幸福

父母没有关注这些问题

17.

学校重视对劳动幸福观的培育吗?

十分重视

比较重视

不太重视

不重视

18.

学校里主要由谁向你传递和劳动幸福相关的内容?

思想政治教育理论课老师

专业课老师

辅导员

行政管理人员

20.

目前你有接受过系统的劳动幸福观培育内容吗?

有，从理论讲授到实践培训，十分丰富

不太系统，零零散散，课堂上有所涉及

没有接受过这方面培育

不知道

21.

目前你觉得学校需要怎样改进劳动幸福观的培育方式? 【多选题】

理论教授内容应当更加贴近学生，内容丰富化，

在志愿服务、社会实践活动中融入劳动教育

丰富劳动、手工制作等相关的选修课

开设就业相关的心理咨询指导

注重校园劳动幸福氛围的营造

其他

22.

社会传播劳动幸福观通常是以什么形式? 【多选题】

新闻媒体的传达报道

在街道社区的标语宣传

社会组织开展义务劳动、志愿者服务等活动

.鼓励扶持大学生自主创业

通过新型传媒软件或相关学习软件

制作劳动幸福主题的影视作品

其他

23.

你最期待的社会劳动幸福观培育方式? 【多选题】

新闻媒体的传达报道

在街道社区的标语宣传

社会组织开展义务劳动、志愿者服务等活动

鼓励扶持大学生自主创业

通过新型传媒软件或相关学习软件

制作劳动幸福主题的影视作品

其他

第五部分新时代大学生幸福感测评

24.

请用下面的评价尺度，描述您的情况

	明显不符合	不符合	有些不符合	介于中间	有些符合	符合	明显符合
我的生活大多数方面与我的理想吻合。
我的生活大多数方面与我的理想吻合。
我的生活状况良好。
我的生活状况良好。
我对我的生活满意。
我对我的生活满意。
到目前为止,我得到了我在生活想要的重要的事情。
到目前为止,我得到了我在生活想要的重要的事情。
回首往事,能够感受到生活的意义和人生的圆满。
回首往事,能够感受到生活的意义和人生的圆满。
了解并接受自己。
了解并接受自己。
能够根据自己的意愿选择行为方式,而不受外界影响。
能够根据自己的意愿选择行为方式,而不受外界影响。
不断超越自我,取得更大、更多的成就。
不断超越自我,取得更大、更多的成就。
理解自己所做事情的价值与意义。
理解自己所做事情的价值与意义。
我可以自由的决定我的生活。
我可以自由的决定我的生活。

	明显不符合	不符合	有些不符合	介于中间	有些符合	符合	明显符合
我能够自由的表达我的思想与感情。
我能够自由的表达我的思想与感情。
在我的生活中,经常有人约束我的行为(反向计分)。
在我的生活中,经常有人约束我的行为(反向计分)。
在我的生活中,我能感觉到我的存在。
在我的生活中,我能感觉到我的存在。
在我的生活中,并没有太多的机会让我自己做决定(反向计分)。
在我的生活中,并没有太多的机会让我自己做决定(反向计分)。
我觉得我是一个有价值的人,至少与别人一样。
我觉得我是一个有价值的人,至少与别人一样。
我觉得我具有许多优良的品质。
我觉得我具有许多优良的品质。
我与大多数人一样,能够把事情做好。
我与大多数人一样,能够把事情做好。
我对自己持肯定态度。
我对自己持肯定态度。
总的来说,我对自己比较满意。
总的来说,我对自己比较满意。
我充满活力与激情。
我充满活力与激情。

	明显不符合	不符合	有些不符合	介于中间	有些符合	符合	明显符合
我常常感觉到我的精力旺盛好像要爆发出来。
我常常感觉到我的精力旺盛好像要爆发出来。
我的精力非常充沛,精神状况很好。
我的精力非常充沛,精神状况很好。
我期望着投入每一天新的生活。
我期望着投入每一天新的生活。
我的感觉很灵敏,情绪很活跃。
我的感觉很灵敏,情绪很活跃。
我浑身上下充满着力量。
我浑身上下充满着力量。
我拥有可以依靠的朋友。
我拥有可以依靠的朋友。
我拥有可以信赖的朋友。
我拥有可以信赖的朋友。
我拥有亲密、持久的朋友。
我拥有亲密、持久的朋友。
在人们需要的时候,不计报酬的提供帮助。
在人们需要的时候,不计报酬的提供帮助。
为社会美好而努力奋斗。
为社会美好而努力奋斗。

	明显不符合	不符合	有些不符合	介于中间	有些符合	符合	明显符合
为世界变得更加美好而工作。
为世界变得更加美好而工作。
帮助人们改善他们的生活状况。
帮助人们改善他们的生活状况。
在别人需要的时候帮助他们。
在别人需要的时候帮助他们。
保持身体健康。
保持身体健康。
拥有健康与活力。
拥有健康与活力。
保持良好的健康水平。
保持良好的健康水平。
没有疾病。
没有疾病。
保持健康的生活方式。
保持健康的生活方式。

25.

您对大学生树立科学的劳动幸福观有什么样的想法与建议?