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（大学）寻访忻州先贤：让本土名人点亮思政课堂调研小问卷[复制]
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亲爱的同学：
您好！本次问卷为思政教改课题调研，旨在研究忻州本土名人资源如何分学段融入思政课堂，问卷匿名填写，答案无对错之分，数据仅用于学术研究，严格保密，请根据真实情况作答，预计填写时长15
分钟，感谢配合！
本次问卷分为整体学情调研与七位忻州名人专项调研两部分，所有数据将用于制定各学段梯度教学素材，你的真实回答对课题研究至关重要。
*
1.
你的就读学段（单选）
A.小学（4-6 年级）
B.初中
C.高中
D. 大学
*
2.
学校所在地（单选）
A. 忻州市城区
B. 县城
C. 乡镇 / 乡村
*
3.
你的性别（单选）
A. 男
B. 女
*
4.
你所在班级思政 / 道法课平均每学期开展本土人物相关教学次数（单选）
A.0 次
B.1-2 次
C.3-5 次
D.6 次及以上
*
5.
你是否参加过忻州名人故居、纪念馆实地研学活动（单选）
A.从未参加
B.参加过 1 次
C. 参加过 2 次及以上
*
6.
对比低学段学习经历，你认为当前忻州名人相关教学内容与小学 / 初中阶段是否存在重复（单选）
A. 大量重复，内容无提升
B. 少量重复，深度略有增加
C. 基本无重复，循序渐进
D. 未接触过低学段相关内容
*
7.
整体来看，你对忻州本土历史、革命、时代名人的熟悉程度（单选）
A. 完全不了解，几乎没听过
B. 略有耳闻，只知道个别名字
C. 比较熟悉，了解部分人物事迹
D. 十分熟悉，清楚人物完整故事与精神
*
8.
你主要通过哪些渠道了解忻州名人相关内容（最多选 4 项）
【
最多
选择4项】
A.课堂学习：思政、语文、历史等学科上课
B.校园宣传：班会、校园展板、校内主题活动
C.选修课程：地方文史类校本选修课
D.社团活动：历史社团、文史兴趣小组活动
E.社会实践：家乡历史调研、红色主题实践活动
F.场馆参观：名人故居、纪念馆观摩学习
G.家庭交流：父母长辈平时讲述
H.网络读物：短视频、纪录片、课外书
I. 很少有途径了解
*
9.
你认为阻碍你深入了解忻州名人的主要原因是什么？（最多 3 项）
【
最多
选择3项】
A.校内思政、文史类常规课程及地方文史校本选修课中，忻州地方名人相关教学内容占比较低
B.可查阅的原始史料晦涩老旧，缺少适配大学生的通俗整理读本
C.优质专题微课、学术解读、人物研究类线上线下学习资料与活动资料匮乏
D.名人场馆走访、田野调研、家乡历史调研、红色实践等社会实践与研学渠道不足
E.日常课业、事务较多，自身缺少主动查阅研究的意愿
F. 其他
*
10.
最喜欢学习忻州名人的方式（限选 4 项）
【
最多
选择4项】
A. 趣味故事（仅休闲了解）
B. 专业课堂系统性梳理人物历史脉络
C. 课堂学术辩论、时代价值深度辨析
D. 实地田野走访、故居纪念馆深度研学调研
E. 纪录片、校园文化情景剧、主题宣讲
F. 学术征文、主题演讲、文创艺术创作
G. 数字线上展馆、云端学术研学
H. 历史剧本演绎、角色扮演
I. 高水平名人主题演讲赛事
J. 地方志、地方文献研读、专题学术研讨
*
11.
授课形式偏好（单选）
A. 以小组课题调研、地方史料自主探究为主
B. 以教师理论讲授、名人史料梳理为主
C. 教师导学引导 + 小组调研实践相结合
D. 无所谓
*
12.
当前思政课中忻州名人相关教学内容难度（单选）
A. 过于简单，各学断内容重复，缺少分层梯度
B. 难度适中，符合我的认知水平
C. 内容偏深，历史背景与人物精神内涵难以理解
D. 极少涉及本土名人，无法评价
*
13.
学习忻州名人相关内容后，你能否将人物精神落实到日常行动中（单选）
A.完全不能，仅记住故事
B. 略有启发，但很少践行
C. 能够主动对照规范自身行为
D. 会主动向身边人分享、传承名人精神
*
14.
学习忻州名人时，你最容易出现哪类学习难点（多选）
【多选题】
A.历史时代背景难以理解
B. 人物精神内涵抽象难懂
C. 不同名人精神容易混淆
D. 难以联系自身现实生活
E. 无明显学习难点
*
15.
你希望从忻州名人身上重点学习哪些精神品质（最多选 3 项）
【
最多
选择3项】
A. 忠义抗争、保家卫国（杨家将、徐永昌）
B. 立德治学、开放求索（元好问、徐继畲）
C. 救国为民、革命奉献（高君宇、徐向前）
D. 扎根基层、实干奋斗（刘桂珍）
*
16.
你希望学习忻州名人精神后，重点达成哪一项目标（单选）
A. 记住人物故事，丰富文史知识
B. 树立爱国爱家的情感认同
C. 学会辩证看待历史人物与选择
D. 结合自身确立理想与奋斗方向
*
17.
对忻州7位名人的知晓情况打分
1=完全没听过
2=听过名字不了解事迹
3=知道简单故事
4=熟悉完整生平
5=深入了解精神内涵
1. 杨家将（忠义抗争）
1. 杨家将（忠义抗争）
2. 徐永昌（忠义抗争）
2. 徐永昌（忠义抗争）
3. 元好问（立德治学）
3. 元好问（立德治学）
4. 徐继畲（立德治学）
4. 徐继畲（立德治学）
5. 高君宇（为民革命）
5. 高君宇（为民革命）
6. 徐向前（为民革命）
6. 徐向前（为民革命）
7. 刘桂珍（实干奋斗）
7. 刘桂珍（实干奋斗）
*
18.
对忻州7位名人的兴趣度打分
1= 完全不感兴趣
2 = 兴趣较低
3 = 一般
4= 比较感兴趣
5= 非常感兴趣
1. 杨家将（忠义抗争）
1. 杨家将（忠义抗争）
2. 徐永昌（忠义抗争）
2. 徐永昌（忠义抗争）
3. 元好问（立德治学）
3. 元好问（立德治学）
4. 徐继畲（立德治学）
4. 徐继畲（立德治学）
5. 高君宇（为民革命）
5. 高君宇（为民革命）
6. 徐向前（为民革命）
6. 徐向前（为民革命）
7. 刘桂珍（实干奋斗）
7. 刘桂珍（实干奋斗）
*
19.
你期望课堂讲解深度打分
1= 仅听简短小故事
2 = 讲解完整人物事迹
3 = 补充历史背景，开展课堂讨论
4 = 设置历史议题进行价值辨析
5= 结合理论开展专题深度研讨
1. 杨家将（忠义抗争）
1. 杨家将（忠义抗争）
2. 徐永昌（忠义抗争）
2. 徐永昌（忠义抗争）
3. 元好问（立德治学）
3. 元好问（立德治学）
4. 徐继畲（立德治学）
4. 徐继畲（立德治学）
5. 高君宇（为民革命）
5. 高君宇（为民革命）
6. 徐向前（为民革命）
6. 徐向前（为民革命）
7. 刘桂珍（实干奋斗）
7. 刘桂珍（实干奋斗）
*
20.
以上七位名人中，你最希望深入学习的一位（单选）：
A. 杨家将
B. 徐永昌
C. 元好问
D. 徐继畲
E. 高君宇
F. 徐向前
G. 刘桂珍
*
21.
对于你最感兴趣的这位名人，你更希望在哪类课程中学习相关内容？（多选）
【多选题】
A. 道德与法治 / 思政课
B. 语文课
C. 历史课
D. 班会、德育活动
E. 课外研学实践
*
22.
针对你选择的这位名人，你希望课堂侧重哪种学习目标？
A. 简单故事情感熏陶
B. 完整生平事迹了解
C. 历史背景小组讨论
D. 历史价值思辨辩论
E. 理论结合时代研讨
*
23.
针对你打分最高（最感兴趣）的这位名人，你最认可他身上哪一类精神
A. 忠义抗争保家卫国
B. 立德治学开放求索
C. 救国为民革命奉献
D. 扎根基层实干奋斗
*
24.
你认为当前思政课讲解忻州名人存在哪些问题？（如内容重复、太难、形式单一等）
温馨提示：主观题无需长篇作答，简明写出核心观点即可
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25.
你认为学习忻州名人精神，对你树立家乡认同感、家国情怀有无帮助？请简单说明理由。
温馨提示：主观题无需长篇作答，简明写出核心观点即可
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26.
针对你最喜欢的忻州名人，你希望课堂增加哪些教学内容或活动？（简短写出1-3点即可）
温馨提示：主观题无需长篇作答，简明写出核心观点即可
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27.
结合你的学习经历，你认为小学、初中、高中、大学讲解同一位忻州名人，侧重点可以有哪些不同？
温馨提示：主观题无需长篇作答，简明写出核心观点即可
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28.
如果为你所在学段编写忻州名人校本小故事
/
学案，你希望删减哪些晦涩历史内容（
例如：难懂的专业史料、冗长历史考据、晦涩文献原文
）？增加哪些生活化内容（
例如：名人少年故事、生活小事、待人处事细节、与当下生活的联系
）？
温馨提示：主观题无需长篇作答，简明写出核心观点即可
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