新时代大学生君子人格培育现状调查问卷

我的性别

男

女

我了解“君子人格”这一概念的内涵与传统文化渊源

读到或听到关于品德高尚人物的故事时，我内心会产生钦佩和向往之情。

10.

看到身边的人做出不符合君子风范的行为时，我会感到惋惜或反感。

11.

即使无人知晓，我也会坚持做符合道德的事情（如遵守交通规则、诚信考试）

12.

在面对来自同伴的、不符合我原则的压力时，我通常能坚守自己的原则。

21.

学校里的讲座会议、社团活动、校园标语经常能感受到倡导君子风范的文化氛围。

23.

我感到学校更重视学生的专业技能和就业率，相对忽视人格的全面发展。

24.

学校对学生品德的评价，大多停留在“无违纪”层面，缺乏正向、精细的引导机制。

26.

父母对我的期望，主要集中在“考个好成绩”“找到好工作”“赚大钱”上。

27.

我感到自己崇尚的某些价值观（如追求精神富足、注重公益）与父母的期望存在分歧。

28.

我的家人长辈会通过讲述家族故事或历史典故，来教导我做人的道理。

29.

我的家庭教育方式更倾向于平等、耐心沟通，而非简单斥责和放纵。

33.

我感觉在现实生活和网络空间中，“功利主义”“精致主义”的言行更容易获得认可。

34.

我认为社交媒体（如微博、抖音、小红书）上的主流内容，总体上对培养谦逊、智慧、仁义等品质有帮助。

35.

当我想践行一些高尚行为（如见义勇为、深度参与公益）时，会担心舆论误解或缺乏支持。

36.

社区、社会组织等能为大学生提供道德实践和社会服务的平台充足且便捷。

38.

我认为企业和用人单位在招聘时，真正将品德修养作为重要的录用标准。

三、开放式意见征集

39.

在您看来，高校现有的哪些课程或活动形式，最有效地促进了您对“君子人格”的理解或追求？请举例说明。

40.

您认为，来自家庭的哪些具体因素(如父母言行，沟通方式，价值导向等)，最大地阻碍了您对理想人格的追求？请简要描述。

41.

如果请您为“在新时代社会环境中更好地培育大学生君子人格”提出一条最具体，最可行的建议，您会说什么？(建议可针对学校，家庭，社会媒体，政策等任一层面)

问卷结束，再次感谢您的参与！