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微写作在高中英语读后续写教学中的应用研究调查问卷
含AI生成内容
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尊敬的高中英语老师：您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解高中英语教师对微写作的认知情况以及其在高中英语读后续写教学中的应用现状。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，我们将严格保密您的个人信息。请您根据实际教学情况和真实想法作答，您的回答对我们的研究至关重要。预计完成时间约为8-10分钟，感谢您的支持与配合！
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1.
您的教龄
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
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2.
您所在学校的类型
省级示范性高中
市级示范性高中
普通公立高中
私立高中
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3.
您目前主要任教的年级是：
A. 高一
B. 高二
C. 高三
D. 跨年级（如高一 + 高二、高二 + 高三等）
高中英语读后续写教学现状
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4.
您对 “读后续写” 题型的教学熟悉程度：
A. 非常熟悉（能系统设计教学方案）
B. 比较熟悉（能完成基础教学任务）
C. 不太熟悉（需参考资料开展教学）
D. 不熟悉（很少涉及该题型教学）
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5.
您通常如何安排读后续写的教学频率？（单选题）
A. 每周一次
B. 每两周一次
C. 每月一次
D. 仅在考前集中训练
E. 其他（请注明：______）
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6.
您认为当前高中生在读后续写方面面临的最大挑战是什么？（可多选）
【多选题】
A. 词汇量不足，表达受限
B. 语法错误多，句子结构单一
C. 逻辑思维能力弱，情节构思不合理
D. 对原文的理解不深入，无法把握人物性格和主题
E. 缺乏创意，续写内容平淡无奇
F. 写作焦虑，畏惧长篇幅写作
G. 其他（请注明：______）
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7.
您在批改读后续写作业时，最关注哪些方面？（可多选）
【多选题】
A. 内容的逻辑性与连贯性
B. 情节的合理性与创新性
C. 语言的准确性与丰富性（词汇、语法）
D. 与原文风格、主题的一致性
E. 书写与卷面整洁度
F. 其他（请注明：）
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对“微写作”的认知与应用
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8.
您是否了解“微写作”这一教学概念
非常了解，能清晰阐述其内涵与特点
比较了解，知道其基本含义和形式
略有耳闻，但具体内容不太清楚
完全不了解，首次听说
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9.
您认为微写作的主要特点有哪些
【多选题】
篇幅短小精悍
主题聚焦明确
形式灵活多样
语言表达精炼
写作目标单一
易于快速完成和反馈
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10.
您在日常英语教学中是否使用过微写作教学
从未使用过
偶尔使用（每学期1-2次）
经常使用（每月1-2次）
频繁使用（每周1-2次及以上）
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11.
您在设计读后续写相关的微写作任务时，通常会考虑哪些因素
【多选题】
与阅读文本主题的关联性
学生的英语语言水平
微写作任务的趣味性
对后续完整写作的铺垫作用
任务完成的时间长度
评价反馈的可操作性
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12.
在高中英语读后续写教学中，您认为微写作可以应用于哪些环节
【多选题】
阅读材料理解深化环节
写作思路拓展启发环节
语言表达模仿训练环节
情节构思片段练习环节
写作技巧专项突破环节
学生作品反馈修改环节
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13.
您在读后续写教学中设计的微写作任务时长通常为？（单选题）
A. 5 分钟以内
B. 5-10 分钟
C. 10-15 分钟
D. 15 分钟以上
微写作在高中英语读后续写教学中应用的效果评估
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14.
您在指导学生进行读后续写微写作练习时，最常用的反馈方式是
教师逐句批改并给出修改意见
在课堂上选取典型案例进行集体点评
组织学生进行小组互评互改
利用在线平台进行自动化批改和反馈
仅给出分数或等级，不做具体点评
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15.
您认为不同英语水平的学生，在微写作辅助读后续写教学中，受益程度是否有差异？（单选题，若未使用过微写作，可选择 “不了解”）
A. 差异极大（优等生受益更多）
B. 差异较大（中等生受益更多）
C. 差异较小（各水平学生受益相近）
D. 无差异
E. 不了解
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16.
应用微写作后，您观察到学生在英语读后续写方面的进步主要体现在哪些方面？（可多选，若未使用过微写作，可选择 “无观察”）
【多选题】
A. 词汇运用更丰富（能使用话题相关高级词汇）
B. 句型结构更准确（减少语法错误，使用复合句）
C. 情节构思更合理（符合原文逻辑，避免偏离主题）
D. 细节描写更生动（能补充环境、心理等细节）
E. 写作焦虑降低（更愿意参与续写练习）
F. 无明显进步
G. 无观察
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17.
请您对微写作在高中英语读后续写教学中以下方面的作用进行评价（1分表示作用很小，5分表示作用很大）
1分
2分
3分
4分
5分
帮助学生快速掌握读后续写的写作技巧
帮助学生快速掌握读后续写的写作技巧
提升学生读后续写的语言表达能力
提升学生读后续写的语言表达能力
培养学生读后续写的逻辑思维能力
培养学生读后续写的逻辑思维能力
激发学生读后续写的写作兴趣
激发学生读后续写的写作兴趣
提高读后续写教学的课堂效率
提高读后续写教学的课堂效率
促进学生对阅读材料的深度理解
促进学生对阅读材料的深度理解
微写作在高中英语读后续写教学中应用面临的问题和需求
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18.
您是否愿意在未来的高中英语读后续写教学中更多地尝试应用微写作
非常愿意，并已计划进行实践
比较愿意，若有合适的资源和指导会尝试
持观望态度，视效果和可行性而定
不太愿意，担心增加教学负担或效果不佳
完全不愿意，认为现有教学方法已足够
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19.
您认为在高中英语读后续写教学中应用微写作时，可能面临的主要挑战有哪些
【多选题】
微写作任务设计难度较大
占用正常教学时间，影响教学进度
学生参与积极性不高
缺乏有效的评价标准和方法
教师自身微写作教学能力有待提升
缺乏优质的微写作教学资源和案例
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20.
您认为目前学校或教研部门对微写作在英语教学中应用的支持程度如何
非常支持，提供了丰富的培训和资源
比较支持，鼓励教师进行尝试和探索
一般支持，不反对但也不主动推动
不太支持，缺乏相关关注和资源投入
完全不支持，认为其没有应用价值
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21.
为了更好地促进微写作在高中英语读后续写教学中的应用，您希望获得哪些方面的支持
【多选题】
微写作教学案例和优秀范文分享
微写作任务设计方法的培训
微写作评价标准和策略指导
与读后续写结合的微写作教学资源库建设
同行之间的微写作教学经验交流活动
专家对微写作教学实践的指导和反馈
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22.
您在高中英语读后续写教学中应用微写作的过程中，有哪些成功的经验或做法可以分享？
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23.
您认为微写作在高中英语读后续写教学中应用还存在哪些问题或不足？您对解决这些问题有何建议？
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