青少年攀岩赛事参赛动机与持续参与行为：基于心流体验与休闲制约协商的中介作用的制约协商模型测量工具专家修订问卷

尊敬的专家：您好！十分感谢您抽出宝贵的时间填写本问卷。综合分析参赛动机、心流体验、休闲制约协商的相关研究成果与青少年攀岩赛事参与者的实际参与行为，以休闲制约协商理论为基础，构建了青少年攀岩赛事参与者持续参与攀岩赛事的制约协商机制的理论模型，模型共包括四个变量，包括参赛动机、心流体验、休闲制约协商与持续参与行为。模型选用的量表均来源于成熟量表，依据调研对象及其行为特点，对各量表的部分语义进行了修订。作为本领域的权威专家，您的专业意见对测量工具制订的有效性和可行性至关重要。拟定的问卷共包括4个部分，分别为：《参赛动机量表》、《心流体验量表》、《休闲制约协商量表》、《持续参与行为量表》。请您根据您的专业判断，在合适的选项下选择。评分标准如下：很合适/非常同意（5分）、合适/同意（4分）、一般（3分）、不合适/不同意（2分）、很不合适/非常不同意（1分）。如您认为某项题项可删除，请在选项框中选择“可删”；如需修改，请在修改意见处填写具体建议。本问卷预计占用您约10分钟，所有数据仅用于学术研究，并严格保密。您的宝贵意见将为本研究的深入探索提供重要支持。再次感谢您的支持，祝您身体健康，工作愉快！
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1.
专家基本信息
姓名
姓名
工作单位
工作单位
研究领域
研究领域
填写日期
填写日期
一、《参赛动机量表》修订建议 5=非常同意 ；4=同意；3=一般；2=不同意 ；1=非常不同意 （注：（ ）里为原题项）
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2.
求知动机维度题项评价
54321可删
积累比赛经验
积累比赛经验
了解我的攀岩技术水平（原题项：了解我的篮球技术水平）
了解我的攀岩技术水平（原题项：了解我的篮球技术水平）
检验日常攀岩训练效果（原题项：检验日常培训效果）
检验日常攀岩训练效果（原题项：检验日常培训效果）
以赛代练
以赛代练
将学到的技能运动到比赛实践中
将学到的技能运动到比赛实践中
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3.
求刺激动机维度题项评价
54321可删
感受现场比赛气氛
感受现场比赛气氛
喜欢攀岩带给我的快乐
喜欢攀岩带给我的快乐
受赛会宣传活动吸引
受赛会宣传活动吸引
比赛内容新颖
比赛内容新颖
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4.
求成就动机维度题项评价
54321可删
为了赢得胜利
为了赢得胜利
获得更高层次比赛的资格
获得更高层次比赛的资格
得到教练的表扬或奖励
得到教练的表扬或奖励
赢得参与青少年训练营的机会（原题项：赢得参与精英训练营的机会）
赢得参与青少年训练营的机会（原题项：赢得参与精英训练营的机会）
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5.
外部认同动机维度题项评价
54321可删
向别人展示我擅长的运动技能
向别人展示我擅长的运动技能
能体现自己的才能
能体现自己的才能
让我结交更多的朋友
让我结交更多的朋友
让家人朋友为我感到骄傲
让家人朋友为我感到骄傲
让我在赛场上得到别人的关注
让我在赛场上得到别人的关注
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6.
外部内摄调节动机维度题项评价
54321可删
缓解学习压力
缓解学习压力
想成为专业攀岩运动员（原题项：想成为专业篮球运动员）
想成为专业攀岩运动员（原题项：想成为专业篮球运动员）
带来成就感
带来成就感
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7.
外部调节维度题项评价
54321可删
教练鼓励我参加比赛（原题项：培训机构的安排）
教练鼓励我参加比赛（原题项：培训机构的安排）
父母支持我参加比赛（原题项：父母的要求）
父母支持我参加比赛（原题项：父母的要求）
攀岩伙伴邀请我共同参赛（原题项：同学让我陪同）
攀岩伙伴邀请我共同参赛（原题项：同学让我陪同）
升学、体育加分
升学、体育加分
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8.
《参赛动机量表》题项修改意见
了解我的攀岩技术水平（原题项：了解我的篮球技术水平）
了解我的攀岩技术水平（原题项：了解我的篮球技术水平）
检验日常攀岩训练效果（原题项：检验日常培训效果）
检验日常攀岩训练效果（原题项：检验日常培训效果）
赢得参与青少年训练营的机会（原题项：赢得参与精英训练营的机会）
赢得参与青少年训练营的机会（原题项：赢得参与精英训练营的机会）
想成为专业攀岩运动员（原题项：想成为专业篮球运动员）
想成为专业攀岩运动员（原题项：想成为专业篮球运动员）
教练鼓励我参加比赛（原题项：培训机构的安排）
教练鼓励我参加比赛（原题项：培训机构的安排）
父母支持我参加比赛（原题项：父母的要求）
父母支持我参加比赛（原题项：父母的要求）
攀岩伙伴邀请我共同参赛（原题项：同学让我陪同）
攀岩伙伴邀请我共同参赛（原题项：同学让我陪同）
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9.
您认为《参赛动机量表》的适用性
非常适用
适用
一般
不适用
非常不适用
量表来源：陈莹.青少年参与培训结合型体育赛事的动机分析[D].上海体育学院,2021.
二、《心流体验量表》修订建议 5=非常同意 ；4=同意；3=一般；2=不同意 ；1=非常不同意 （注：（ ）里为原题项）
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10.
挑战与平衡维度题项评价
54321可删
对攀岩中的路线难点和突发状况能够采取正确的应对动作（原题项：对运动中的困难能够采取正确的行动）
对攀岩中的路线难点和突发状况能够采取正确的应对动作（原题项：对运动中的困难能够采取正确的行动）
在运动中觉得自己能力可以匹配高级别的挑战
在运动中觉得自己能力可以匹配高级别的挑战
这项运动的挑战和自己的技能在同样高的一个水平
这项运动的挑战和自己的技能在同样高的一个水平
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11.
明确的目标维度题项评价
54321可删
清楚地知道自己要完成的攀岩线路、动作序列和安全规范（原题项：清楚地知道自己想要做的事情）
清楚地知道自己要完成的攀岩线路、动作序列和安全规范（原题项：清楚地知道自己想要做的事情）
有强烈的感觉去完成这项运动
有强烈的感觉去完成这项运动
目标明确
目标明确
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12.
自我意识丧失维度题项评价
54321可删
在运动中不在意他人对自己产生的想法
在运动中不在意他人对自己产生的想法
不担心自己在运动中的发挥
不担心自己在运动中的发挥
不关心自己在运动中的表现
不关心自己在运动中的表现
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13.
享受体验维度题项评价
54321可删
享受进行攀岩运动时的经历（原题项：享受进行这项运动时的经历）
享受进行攀岩运动时的经历（原题项：享受进行这项运动时的经历）
喜欢进行攀岩运动时的感觉，想要再次进行（原题项：喜欢进行这项运动时的感觉，想要再次进行）
喜欢进行攀岩运动时的感觉，想要再次进行（原题项：喜欢进行这项运动时的感觉，想要再次进行）
攀岩运动体验让自己感觉很好（原题项：这项运动体验让自己感觉很好）
攀岩运动体验让自己感觉很好（原题项：这项运动体验让自己感觉很好）
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14.
《心流体验量表》题项修改意见
对攀岩中的路线难点和突发状况能够采取正确的应对动作（原题项：对运动中的困难能够采取正确的行动）
对攀岩中的路线难点和突发状况能够采取正确的应对动作（原题项：对运动中的困难能够采取正确的行动）
清楚地知道自己要完成的攀岩线路、动作序列和安全规范（原题项：清楚地知道自己想要做的事情）
清楚地知道自己要完成的攀岩线路、动作序列和安全规范（原题项：清楚地知道自己想要做的事情）
享受进行攀岩运动时的经历（原题项：享受进行这项运动时的经历）
享受进行攀岩运动时的经历（原题项：享受进行这项运动时的经历）
喜欢进行攀岩运动时的感觉，想要再次进行（原题项：喜欢进行这项运动时的感觉，想要再次进行）
喜欢进行攀岩运动时的感觉，想要再次进行（原题项：喜欢进行这项运动时的感觉，想要再次进行）
攀岩运动体验让自己感觉很好（原题项：这项运动体验让自己感觉很好）
攀岩运动体验让自己感觉很好（原题项：这项运动体验让自己感觉很好）
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15.
您认为《心流体验量表》的适用性
非常适用
适用
一般
不适用
非常不适用
量表来源：张平,史文文,罗金花,等.休闲骑行运动领域流畅状态量表的编制[J].南京体育学院学报(自然科学版),2017,16(06):66-71 80.
三、《休闲制约协商量表》修订建议 5=非常同意 ；4=同意；3=一般；2=不同意 ；1=非常不同意 （注：（ ）里为原题项）
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16.
意识提高维度题项评价
54321可删
努力培养攀岩兴趣（原题项：努力培养体育兴趣）
努力培养攀岩兴趣（原题项：努力培养体育兴趣）
多了解攀岩的益处和安全风险（原题项：多了解益处和不良影响）
多了解攀岩的益处和安全风险（原题项：多了解益处和不良影响）
努力让自己在运动中获得乐趣
努力让自己在运动中获得乐趣
激励自己坚持运动
激励自己坚持运动
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17.
自我管理维度题项评价
54321可删
预先制定计划
预先制定计划
自学或自我训练
自学或自我训练
事先购买攀岩装备（原题项：事先购买运动装备）
事先购买攀岩装备（原题项：事先购买运动装备）
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18.
环境支持维度题项评价
54321可删
换个满意的攀岩馆或户外岩壁进行攀爬（原题项：换个满意的场所进行锻炼）
换个满意的攀岩馆或户外岩壁进行攀爬（原题项：换个满意的场所进行锻炼）
把运动装备放在便利的地方
把运动装备放在便利的地方
选择交通便利的攀岩馆或岩壁进行活动（原题项：选择交通便利的场所进行活动）
选择交通便利的攀岩馆或岩壁进行活动（原题项：选择交通便利的场所进行活动）
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19.
帮助关系维度题项评价
54321可删
找攀岩教练或同伴帮助提高技能（原题项：找教练或者朋友帮助提高技能）
找攀岩教练或同伴帮助提高技能（原题项：找教练或者朋友帮助提高技能）
寻找兴趣相同的朋友
寻找兴趣相同的朋友
和同伴一起，互相督促
和同伴一起，互相督促
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20.
时间管理维度题项评价
54321可删
换个时间锻炼
换个时间锻炼
缩短每次锻炼的时间
缩短每次锻炼的时间
减少体育活动的次数
减少体育活动的次数
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21.
《休闲制约协商量表》题项修改意见
努力培养攀岩兴趣（原题项：努力培养体育兴趣）
努力培养攀岩兴趣（原题项：努力培养体育兴趣）
多了解攀岩的益处和安全风险（原题项：多了解益处和不良影响）
多了解攀岩的益处和安全风险（原题项：多了解益处和不良影响）
事先购买攀岩装备（原题项：事先购买运动装备）
事先购买攀岩装备（原题项：事先购买运动装备）
换个满意的攀岩馆或户外岩壁进行攀爬（原题项：换个满意的场所进行锻炼）
换个满意的攀岩馆或户外岩壁进行攀爬（原题项：换个满意的场所进行锻炼）
选择交通便利的攀岩馆或岩壁进行活动（原题项：选择交通便利的场所进行活动）
选择交通便利的攀岩馆或岩壁进行活动（原题项：选择交通便利的场所进行活动）
找攀岩教练或同伴帮助提高技能（原题项：找教练或者朋友帮助提高技能）
找攀岩教练或同伴帮助提高技能（原题项：找教练或者朋友帮助提高技能）
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22.
您认为《休闲制约协商量表》的适用性
非常适用
适用
一般
不适用
非常不适用
量表来源：邱亚君.休闲体育行为变通策略的探索性研究[J].体育科学,2011,31(07):8-16 42.
四、《持续参与行为量表》修订建议 5=非常同意 ；4=同意；3=一般；2=不同意 ；1=非常不同意 （注：（ ）里为原题项）
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23.
《持续参与行为量表》题项评价
54321可删
我打算继续参加攀岩运动，而不是放弃它（原题项：我打算继续参加足球运动，而不是放弃它）
我打算继续参加攀岩运动，而不是放弃它（原题项：我打算继续参加足球运动，而不是放弃它）
我打算继续参加该项目，而不是参加其它类似项目
我打算继续参加该项目，而不是参加其它类似项目
如果有可能的话，我将不再参加该项目
如果有可能的话，我将不再参加该项目
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24.
《持续参与行为量表》题项修改意见
我打算继续参加攀岩运动，而不是放弃它（原题项：我打算继续参加足球运动，而不是放弃它）
我打算继续参加攀岩运动，而不是放弃它（原题项：我打算继续参加足球运动，而不是放弃它）
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25.
您认为《持续参与行为量表》的适用性
非常适用
适用
一般
不适用
非常不适用
量表来源：张猛.青少年持续参与校园足球行为的影响因素及作用机理研究[D].上海体育学院,2022.
专家权威程度量化表 填写说明：1.“量表熟悉程度表”：请您根据对评价指标的熟悉程度，在相应的选项中选择。2.“判断依据及影响程度量化表”：通常对指标进行判断时会受到直觉、工作经验、理论分析、国内外同行的了解 4 个因素的影响，请您根据以上 4 个因素对您做出指标判断依据的影响程度（大、中、小），在对应的选项处选择。
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26.
对量表熟悉程度
非常熟悉
熟悉
一般
不熟悉
非常不熟悉
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27.
判断依据及影响程度量化表（您对该量表的判断依据）
大中小
直觉
直觉
工作经验
工作经验
理论分析
理论分析
国内外同行的了解
国内外同行的了解
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28.
您对本问卷各量表的整体修订建议和补充意见
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