幼儿园家庭劳动教育现状调查问卷

尊敬的家长：
       您好！本问卷旨在调查家庭劳动教育实施现状，及家长对幼小衔接劳动教育的认知，数据仅用于《幼小衔接学段学生劳动教育的实践研究》课题分析。问卷采用匿名形式，严格保密个人信息，请结合孩子的实际情况填写。感谢您的支持与参与！
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1.
您的孩子在家中参与劳动的意愿如何？
主动愿意，无需提醒会主动整理玩具等
需引导愿意，提醒后能配合完成劳动
勉强配合，多次劝说才愿意
不愿意
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2.
您认为孩子当前自理+简单服务类的劳动技能掌握情况如何？
A. 熟练，能独立完成3项及以上，如穿衣、整理书包等
B.初步掌握，能独立完成1项，如独立进餐等
C. 基本无技能，所有劳动均需要家长帮助
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3.
你孩子在家中参与劳动的主要形式？（多选）【多选题】
日常生活劳动：穿衣、整理书包、擦桌子
家务劳动：择菜、扫地、浇水、整理房间
服务性劳动、帮家人递物品、照顾宠物
传统手工劳动：剪纸、编织
其他
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4.
您每周引导孩子开展家庭劳动（或陪着孩子一起劳动）的频率是？
每天1次及以上
每周3-5次
每周1-2次
每月1-2次
很少/几乎不开展
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5.
幼小衔接阶段，您在家庭中更侧重培养孩子哪方面？
文化知识传授：拼音、写字、算术等
劳动技能培训：生活自理、家务劳动、服务他人等
两者同等重视
均不刻意培养
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6.
当孩子的劳动实践（如整理书包、做家务）与文化知识学习时间冲突时，您通常会？
优先安排文化知识学习
优先安排劳动实践
尽量平衡两者时间
看孩子兴趣决定
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7.
您认为劳动对孩子的核心价值是？【多选题】
掌握技能：自理、家务等
培养习惯:主动劳动、负责任等
理解劳动意义：尊重劳动者
为小学衔接做准备
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8.
您担心孩子进入小学后，最可能欠缺的能力是？（多选）【多选题】
文化知识储备：识字、算术、书写
生活自理能力：整理文具、独立进餐
班级服务能力：值日、劳动合作
学习习惯：倾听、表达
动手操作能力
生活方面：小学作息时间、没有教师照顾生活
规则意识：按要求完成任务
其他
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9.
幼小衔接阶段，您最关注孩子哪方面准备？（多选）【多选题】
拼音、写字、算数等文化知识
专注力、规则意识等学习习惯
与老师、同学相处等人际交往能力
自理、值日、整理书包等劳动能力
安全知识
其他
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10.
你是否了解小学一年级对学生劳动素养的基本要求（如独立整理文具、参与班级值日）？
非常了解，清楚具体要求
部分了解，知道大致方向
不了解
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11.
您是否愿意配合幼儿园开展幼小衔接劳动教育活动（如亲子劳动、技能练习、传统劳动体验）吗？
非常愿意，主动积极参与
愿意，有时间就参与
不太愿意，没时间/觉得没必要
不愿意，这是学校的事
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12.
您认为家庭在孩子幼小衔接劳动教育中应承担的角色是？
主导者，主要负责培养孩子劳动技能，如日常自理、家务
配合者，跟随幼儿园开展劳动教育
辅助者，偶尔提供劳动机会
旁观者，无需参与，有幼儿园负责
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13.
您对幼儿园开展幼小衔接劳动教育（含传统劳动文化传承）有哪些具体建议？
问卷填写完毕，再次衷心感谢您的合作与分享！
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