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基于PBL（项目式学习）的物理类研究计划课程教学体验质性调查（学生版）
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您好！本问卷为教学研究专用，匿名作答。以下是前期访谈中同学们提到的一些真实经历和感受，请勾选哪些描述符合您自己的体验（可多选），并在需要时补充您的独特经历。您的回答将用于课程改革，感谢！
一、基础信息
*
1.
您的专业领域
应用物理
材料科学与工程
光电信息科学与工程
物理学
其他（请填写）
*
2.
您参与本PBL课程/大创项目的时长
1学期以内
1-2学期
2学期及以上
二、您的实验技能与专业能力变化
*
3.
以下哪些描述符合您“从技能入门到熟练”的真实经历？
【多选题】
前三次键合总是碎片，第四次才意识到是压力参数没校准，之后每次操作前都会默念检查流程。
传统实验错了就重做，但这里坏一片晶圆成本很高，我学会了每一步都做记录，不敢马虎。
以上都不符合，我的经历是（请简要填写）：
*
4.
相比传统实验课，您在实验规范性和精密仪器操作能力上的改变
【多选题】
真实科研项目让我更注重过程控制，而不仅仅是结果正确。
我学会了检查每一步的参数设置，而不是照搬讲义。
其他改变（请填写）：
三、您的科研思维与思维模式转变
*
5.
以下哪些描述符合您“从被动接受到主动构建”的转变？
【多选题】
导师丢给我三篇矛盾文献让我自己判断，我逼着自己画了机理推图，突然明白了表面羟基的作用。
我主动推导了键合机理与预处理气体流量的关系，导师说可以写进专利，那种‘拥有感’以前从没有过。
以上都不符合，我的转折点发生在（请简要描述）：
*
6.
面对实验失败或数据异常时，您的做法和收获
【多选题】
XPS拟合总对不上，我反过来查原始数据，发现是扣背景方式选错了——学会了不轻信软件默认值。
失败三次后我直接把数据发给导师，他反问‘对照样测了吗？’我才意识到忘了基线校正。
我的其他做法或收获（请填写）：
四、您遇到的真实困境
*
7.
仪器资源和时间安排带来的困扰
【多选题】
约SEM要提前一周，真正操作只有15分钟，紧张到手抖，根本没法探索参数。
下午两点约到仪器，但上午的课拖堂，跑过去已经过号了，那次直接崩溃。
刚有思路，学期结束了；下学期回来，键合台的操作又忘了大半。
其他困扰（请填写）：
*
8.
除了上述问题，您还遇到过哪些隐藏的不足或不好的体验？
五、对课程优化措施的感受
*
9.
以下优化措施，您认为哪些真正对您有帮助？
【多选题】
课前虚拟仿真预习（帮助理解流程，但不能替代手感）
仪器错峰预约分组共享（减少了排队时间）
标准化实验指导书（有一定参考价值，但遇到问题还是更愿意问师兄）
以上帮助都不明显，我的建议是：
六、整体收获与推广建议
*
10.
参与本课程最让您有成就感的体验是什么？
【多选题】
成功键合出完整样品
自己解出了反常谱峰对应的机理
参与撰写论文/专利申请
其他（请填写）：
*
11.
您认为这套PBL模式推广到其他理工科课程，最大的优势是？
*
12.
需要警惕的问题是什么？
七、自由补充（选填）
*
13.
任何其他您想补充的经历、看法或建议：
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