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教师介入大班幼儿结构游戏的现状,问题与优化研究调查问卷
录音中...
尊敬的教师:您好!
为了研究我国教师介入大班幼儿结构游戏的现状,提高教师的理论研究与实践水平,特请您参加本次问卷调查。为确保信息真实有效特作以下说明:(1)本研究中的结构游戏是指幼儿利用日常生活中的各种结构材料,来建构自己感兴趣的物体的游戏。幼儿园中常见的结构游戏类型包括积木游戏,积塑游戏,拼图游戏,拼棒游戏,金属构造游戏,玩沙水土游戏等。(2)问卷内容不涉密,不涉及隐私,请各位老师认真阅读并逐一真实回答。(3)本问卷一般为单项选择题,含有部分多项选择题,如果所给出的选项并不是您所需要的,请在选项“其他”中进行补充;最后,对您能抽出宝贵时间参与本问卷调查表示衷心的感谢!
*
1.
所授班级
小班
中班
大班
*
2.
您对幼儿园开展结构游戏的态度是
十分赞同
比较赞同
无所谓
不赞同
*
3.
您认为幼儿园开展结构游戏有价值吗
很有价值
比较有价值
价值一般。
没有多大价值
完全没价值
*
4.
您认为结构游戏的价值最集中体现在以下哪个方面
有利于教师专业化发展
有利于幼儿创造性发展
有利于幼儿园晋级
有利于改善家长的教育观念
其他
*
5.
您认为开展结构游戏是否需要教师介入
必须需要
有时需要有时不需要
完全不需要
*
6.
您认为教师在开展结构游戏时应该
全面介入,严格控制
适当介入,师幼平等对话
不介入,不控制,一切随儿童兴趣需要
*
7.
您认为开展结构游戏教师需要具备以下哪些能力
【多选题】
掌握大班幼儿发展规律及特点
正确观察与分析幼儿言行
掌握介入的时机,频率和方式
掌握有效介入结构游戏的策略
正确评价开展结构游戏的效果
其他
*
8.
您所在幼儿园领导对于结构游戏的态度是
十分支持
比较支持
无所谓
反对
*
9.
您认为教师开展结构游戏是否需要物质或精神上的支持
是
否
*
10.
您所在园开展结构游戏对教师是否有物质或精神上的支持
是
否
*
11.
如果您所在园开展结构游戏对教师有物质或精神上的支持,请问主要有哪些
【多选题】
将结构游戏作为教师工作合格与否的考核指标之一
对教师开展结构游戏进行物质或精神的奖励
园所对开展结构游戏有相应的预案和规章制度
园所开展的结构游戏种类较多,材料丰富
其他
*
12.
您认为教师适当介入幼儿结构游戏需要哪些保障条件
【多选题】
园领导的支持
结构游戏材料的丰富
教师专业培训和素质的提高
制度的保证
幼儿园结构游戏的氛围
家长和社区的支持
其他
*
13.
您所在园对于开展结构游戏的制度保障工作如何
非常好
较好
一般
没有任何制度保障
*
14.
您所在班级每周开展几次结构游戏课
1~2次
2~3次
3~4次
5次及以上
从不开展
*
15.
您所在班级每次开展结构游戏课的时长为(不开展的选其他)
0~10分钟
10~20分钟
20~30分钟
其他
*
16.
您所在班级经常开展以下哪些主题的结构游戏课
【多选题】
积木游戏
积塑游戏
拼图游戏
拼棒游戏
金属建构游戏
玩沙、水、土游戏
其他
*
17.
在开展结构游戏中您介入的状态是
无目的指导
模仿别人
自觉而为
*
18.
以下哪个因素对您介入幼儿结构游戏的影响最大
同教学班同事对幼儿园结构游戏教师介入的认识和行为
领导对幼儿园结构游戏教师介入的认识和行为
教研组对幼儿园结构游戏教师进入研讨
专家的指导
*
19.
您认为在开展结构游戏中存在哪些问题
【多选题】
结构游戏意识薄弱
缺乏开展结构游戏的经验
没有时间开展结构游戏
开展结构游戏的氛围不够浓厚
幼儿园组织开展结构游戏的制度不够完善
其他
*
20.
您认为儿童在结构游戏中应该
不需要参与意见,由老师和领导决定
可在老师要求下被动参与
主动参与和自主发展
*
21.
您认为您所在班级的幼儿对结构游戏的兴趣如何
积极参与
兴趣一般
没有任何兴趣
*
22.
您认为影响幼儿参与结构游戏兴趣的因素有哪些
【多选题】
游戏材料和类型的丰富性
教师开展结构游戏的经验丰富
教师开展结构游戏的能力较高
结构游戏的氛围浓厚
儿童的发展水平和兴趣需要
*
23.
您在开展结构游戏时主要考虑以下哪些方面问题
【多选题】
教师本人的兴趣,能力和需要
儿童的兴趣和发展需要
家长的需要和要求
幼儿园的规章和制度
社会的价值取向
其他
*
24.
您所在班级的家长对开展结构游戏的态度是
全部家长都支持
大部分家长支持
一半家长支持
少部分家长支持
所有家长都不支持
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25.
您所了解到的家长支持或反对开展结构游戏的原因有哪些
【多选题】
结构游戏能够发展幼儿的思考能力
结构游戏能够发展幼儿的动作技能
结构游戏有利于幼儿创造力的发展
结构游戏有利于幼儿良好行为习惯的养成
结构游戏太过于危险不适合在幼儿阶段开展
幼儿应该以学习为重,没必要开展结构游戏
结构游戏对幼儿的作用和价值并不大
其他
*
26.
您认为教师在开展结构游戏时应该何时介入
【多选题】
当幼儿主动请求干预时
当幼儿在游戏中出现违规违纪行为时
当游戏中富含游戏契机时
当幼儿游戏遇到困难时
当教师想了解幼儿的游戏时
当幼儿出现生活问题时
其他
*
27.
您介入幼儿结构游戏的目的有哪些
【多选题】
回应幼儿的请求:幼儿寻求帮助、告状,邀请教师加入游戏等
维持秩序:当幼儿大喊大叫,到处乱跑时教师维持纪律;当幼儿乱扔乱放游戏材料时教师指导其遵守行为规则等
引导幼儿游戏:教师引导幼儿扩展游戏,寻求多种玩法,与同伴合作等
为幼儿提供支持:材料、时间、空间等限制了幼儿的游戏行为,教师为幼儿提供支持等
了解幼儿的游戏:教师想知道幼儿在玩什么,想知道幼儿的想法,以及幼儿对游戏的构思等
保育工作:教师解决幼儿的卫生问题,给幼儿穿脱衣服等
其他
*
28.
您介入幼儿结构游戏的方式为
【多选题】
以自身为媒介介入
以材料为媒介介入
以幼儿伙伴为媒介介入
以旁观者的身份置于游戏之外
当幼儿请求帮助时介入游戏
*
29.
您认为您介入幼儿结构游戏的效果如何
支持了幼儿的游戏意愿,使幼儿游戏顺利的进行下去
干扰了幼儿原来的游戏活动意向,阻碍了幼儿游戏的发展
对幼儿无关紧要,幼儿对教师的介入不理会
不确定
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