关于“六坊”课程对提高小班幼儿动手能力培养的教师调查问卷

尊敬的巴彦淖尔市第四幼儿园小班教师：

您好！为深入了解我园“六坊”课程在促进小班幼儿动手能力发展方面的实施现状与效果，特此开展本次问卷调查。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的回答严格保密。恳请您根据实际情况填写，您的宝贵意见将对本课程的优化起到至关重要的作用。
第一部分  单选题
*
1.您平均每周在班级内组织“六坊”相关活动的频率是?
A. 3次及以上
B. 1-2次
C. 每两周1次
D. 偶尔组织，无固定计划
*
2. 每次“六坊”活动的平均时长约为?
A. 15-20分钟
B. 20-30分钟
C. 30-40分钟
D. 40分钟以上
*
3. 您在为小班幼儿准备“六坊”活动材料时，最主要考虑的是什么?
A. 安全性（无尖角、无毒、大小适中防吞咽）
B. 难易度（符合小班幼儿手部力量与协调性）
C. 趣味性和吸引力
D. 与文化主题的契合度
*
4. 您是否观察到有部分幼儿因动手能力较弱而对“六坊”活动产生畏难或抵触情绪?
A. 是，且比较普遍
B. 是，但仅见于个别幼儿
C. 偶尔出现
D. 几乎没有
*
5. 您是否对幼儿在“六坊”活动中的表现进行过记录或评价?
A. 有系统的观察记录
B. 偶尔记录关键行为
C. 仅凭印象评价
D. 从未记录
*
6. 您认为在“六坊”课程中，教师的角色定位更接近于?
A. 技能的示范者与传授者
B. 环境的创设者与材料的提供者
C. 幼儿探索的观察者与支持者
D. 游戏玩伴与合作者
*
7. 在开展“六坊”课程前，您对课程总目标及其与幼儿动手能力发展的关联性理解程度如何?
A.精准阐述课程总目标，明确各坊活动与幼儿动手能力发展的对应关系
B.梳理出课程总目标框架，清楚多数坊活动与动手能力的关联
C.知道课程大致目标方向，部分坊活动与动手能力有关联，但逻辑模糊
D.对课程总目标认知模糊，难以将活动与幼儿动手能力建立关联
E.完全不了解课程总目标，无法建立活动与幼儿动手能力的关联
*
8. 您认为“六坊”课程设计是否充分体现了小班幼儿（3-4岁）的动手能力发展特点?
A. 所有坊的材料、步骤、难度均贴合小班幼儿动手能力发展特点
B.大部分坊活动设计贴合幼儿特点，少数只需小幅调整
C.部分坊活动贴合特点，部分需教师大量协助幼儿才能完成
D.多数坊活动忽视幼儿特点，幼儿难以独立操作
E.所有坊活动均脱离幼儿特点，幼儿无法参与操作
*
9. 您是否观察到幼儿在“六坊”活动中表现出更高的专注力?
A. 幼儿长时间专注操作，不受干扰，愿意重复参与
B. 多数幼儿能专注，受干扰后快速回归活动
C. 部分幼儿专注，部分需教师偶尔提醒
D. 大部分幼儿专注时间短，频繁分心换活动
E. 幼儿全程难集中，频繁脱离活动
*
10. 与其他领域（如语言、科学）的活动相比，您认为“六坊”课程在吸引小班幼儿兴趣方面的表现如何?
A. 明显更具吸引力
B. 吸引力略高
C. 差不多
D. 吸引力略低
E. 明显缺乏吸引力
*
11.请根据您的观察，评价“六坊”课程对幼儿以下非动手能力方面的影响程度：
显著促进有一定促进影响一般几乎没有影响
专注力与耐心 
专注力与耐心 
创造力与想象力
创造力与想象力
问题解决能力
问题解决能力
语言表达能力
语言表达能力
合作与分享意识
合作与分享意识
第二部分  多选题
*
12. 您认为“六坊”中的哪个工坊较能促进小班幼儿精细动作发展?【多选题】
A. 食育坊
B. 陶工坊
C. 非遗坊
D. 草木坊
E. 面塑坊
F. 农耕坊
*
13. 您认为哪个工坊在激发小班幼儿参与兴趣方面表现较为突出?【多选题】
A. 食育坊
B. 陶工坊
C. 非遗坊
D. 草木坊
E. 面塑坊
F. 农耕坊
*
14. 您认为“六坊”课程在传承巴彦淖尔市文化特色方面，其价值主要体现在?【多选题】
A. 使用了本土材料（如麦秸、河套地区的特色布料等）
B. 融入了本土民俗或艺术形式
C. 培养了幼儿对家乡的初步情感
D. 增强了幼儿的文化认同感
E. 其他（请注明）
F. 感觉不明显
*
15. 在实施“六坊”课程中，您遇到的最大困难是什么?【多选题】
A. 材料准备繁琐，耗时耗力
B. 幼儿个体差异大，难以兼顾所有幼儿
C. 对课程理念和指导方法把握不准
D. 幼儿注意时间短，活动难以深入
E. 活动后的收拾整理工作量大
F. 缺乏系统的课程资源与培训支持
G. 其他（请注明）
*
16. 对于上述有畏难情绪的幼儿，您通常采取何种策略进行引导?【多选题】
A. 降低操作难度，提供半成品
B. 一对一陪伴与鼓励
C. 让能力强的幼儿帮助他/她
D. 暂时不强求，允许他/她观察
E. 设计更具游戏性的替代任务
F. 其他（请注明）
*
17. 您认为当前“六坊”课程在内容设置上，需要改进的是?【多选题】
A. 活动目标的梯度性（应更贴合小班幼儿年龄特点）
B. 活动内容的趣味性和游戏性
C. 与季节、节日等主题的结合度
D. 活动材料的多样性与层次性
E. 增强文化特色的深度融入
F. 其他（请注明）
*
18. 为了更有效地提升“六坊”课程质量，您最希望获得哪方面的支持或培训?【多选题】
A. 课程设计与实施的专业培训
B. 动手能力发展评价方法的指导
C. 本土文化资源的挖掘与利用
D. 针对小班幼儿的差异化教学策略
E. 活动材料包或资源库的支持
F. 其他（请注明）
第三部分  排序题
*
19. 在组织“六坊”活动时，您最常采用的教学方式是?（请按使用频率从高到低排序）【排序题】
  • A. 分步骤示范，幼儿模仿
  • B. 提供材料，让幼儿自由探索
  • C. 创设游戏情境，引导幼儿在游戏中操作
  • D. 鼓励幼儿合作完成作品
*
20. 通过参与“六坊”活动，您认为班级幼儿在以下动手能力维度上，进步最明显的是?（请按进步程度排序）【排序题】
  • A. 手部精细动作（如:二指捏、三指抓）
  • B. 手眼协调能力
  • C. 工具使用能力（如:安全剪刀、小刷子）
  • D. 双手协调配合能力
第四部分  简答题
*
21. 请留下您对“六坊”课程优化最具体的一条建议:
*
22.为了更有效地提升“六坊”课程质量，您最希望获得哪方面的支持或培训?
问卷星提供技术支持
举报