“奇妙沙盘乐园”活动效果反馈

*
1.
您的身份是：
主教老师
助教
特教老师
企业志愿者
观察记录员
*
2.
情景故事导入有效激发了儿童的参与兴趣。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
3.
“场景空空荡荡”的缺失感设计让儿童产生了主动填补的意愿。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
4.
角色认领让儿童从“被动跟随”转向了“主动参与”。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
5.
 我所观察/陪伴的儿童在角色认领后投入度明显提升。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
6.
 规约有效引导了儿童创作造型的多样化。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
7.
 我所观察/陪伴的儿童在活动中出现了超越其以往刻板造型的新形态。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
8.
规约的约束力与自由度之间的平衡是恰当的。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
9.
规约对不同能力儿童的适用性存在明显差异。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
10.
镜像共情策略有效建立了陪伴者与儿童之间的非语言联结。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
11.
精简语言（每次≤3个词）降低了儿童的认知负荷与焦虑感。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
12.
我所观察/陪伴的儿童在活动中出现了主动发起互动的行为。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
13.
本次活动的陪伴关系更接近“共同在场”的共创关系。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
14.
本次活动预设的创作目标对不同能力儿童需要分层计。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
15.
对于无法完成粘土创作的儿童，沙盘互动本身具有独立的干预价值。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
16.
方案对高功能儿童（如赟赟）的自主创作激发效果著。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
17.
方案对中等功能儿童具有有效的引导和支持作用。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
18.
 方案对低功能伴情绪困难儿童需要增设更基础的感官前导环节。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
19.
本次活动整体上实现了“过程重于结果”的艺术疗愈念。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
20.
 本次活动对改善儿童创作思维固化问题具有积极用。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
*
21.
 我愿意将本次活动方案推荐给其他特教机构或同行考。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
问卷星提供技术支持
举报