“一核引擎 双轨并进”的中学生实践型智慧环保科普教学活动

尊敬的受访者：
       您好！我们是重庆交通大学智慧生态与应用服务团队，正在举办走进中学的“智慧环保“科普活动，希望通过问卷知晓您对智慧环保相关内容的了解。出于隐私保护，本问卷采用匿名收集，调查结果仅用于学术研究。您的参与对本次调研有重要意义，非常希望听到您的真实想法，无论好与坏，都对我们的研究至关重要。感谢您的参与，祝您生活愉快！
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1. 您的性别是__
A. 男
B.女
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2. 您的年龄是__
A. 10-15岁
B. 15-18岁
C. 18-45岁
D. 45-55岁
E. 55岁及以上
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3. 您的学历是__
A. 初中及以下
B. 高中
C. 本科
D. 硕士及以上
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4. 您的身份是__
A. 学生
B. 家长
C. 教师
D. 校内其他工作类型人员
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5. 在填写本问卷之前，您对“智慧环保”的了解程度如何?
A. 非常了解，能够解释其主要内容
B. 比较了解，知道一些具体应用
C. 听说过，知道一些基本概念
D. 只听说过这个词，但不了解具体内容
E. 完全没有听说过
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6. 您是否参加过环境保护或生态科普相关活动?
A. 经常参加
B. 偶尔参加
C. 参加过1-2次
D. 听说过但没有参加
E. 从未参加过
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7. 您接触过以下哪些与“智慧环保”有关的技术或应用?【多选题】
A. 空气、水质、噪声等环境传感器
B. 物联网环境监测系统
C. 大数据环境分析平台
D. 人工智能图像识别
E. AI环境预测或辅助决策
F. 智能垃圾桶或智能垃圾分类设备
G. 校园智能用水、用电或能源监测系统
H. 地理信息系统（GIS）
I. 智慧水务或智慧排水系统
J. 以上均未接触过
K. 其他
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8. 如果学校开展“智慧环保”科普活动，哪些形式更能吸引您持续参与?【最多选择4项】
A. 专家科普讲座
B. 真实环境案例分析
C. 科学实验
D. 使用传感器开展环境监测
E. 校园实地调查
F. 河流、公园、社区等校外调查
G. AI、大数据等数字工具体验
H. 环保科技作品设计与制作
I. 大学生、研究生或科研人员共同指导
J. 科技竞赛或成果展示
K. 环保志愿服务
L. 其他
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9. 您认为下列哪一项最符合“智慧环保”的含义?
A. 利用现代信息技术更加智能地监测、分析和解决环境问题
B. 使用更多智能手机和电脑开展环保宣传
C. 购买价格较高、科技含量较高的环保产品
D. 依靠人工智能代替人工进行环境治理
E. 不清楚
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10. 您认为“智慧环保”与传统环境保护之间的关系更接近以下哪种描述?
A. 智慧环保主要是把传统环保设备更换为智能设备，本质方法没有明显变化
B. 智慧环保主要改变了数据采集方式，但对环境治理决策影响有限
C. 智慧环保在传统环保基础上，通过数字技术加强环境感知、数据分析、风险预警和辅助决策
D. 智慧环保可以逐步替代传统环境监测和人工治理体系
E. 智慧环保与传统环境保护属于两个相互独立的领域
F. 不清楚
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11. “智慧环保”中的环境数据可能来自哪些途径?【多选题】
A. 环境监测站
B. 卫星遥感
C. 无人机
D. 人工调查和记录
E. 气象监测设备
F. 公众上报的信息
G. 以上都不属于
H. 不清楚
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12. 在“智慧环保”技术应用过程中，您认为还需要关注哪些问题?【最多选择4项】
A. 数据是否准确可靠
B. 个人隐私保护
C. 数据安全
D. 设备是否能够正常运行和维护
E. 技术使用成本
F. 算法可能出现误判
G. 使用者是否具备相应的技术能力
H. 是否真正能够帮助解决实际环境问题
I. 只要使用先进技术，就不需要考虑以上问题
J. 不清楚
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13. 学校希望了解一天中不同时间的校园空气质量变化。以下哪种做法更符合“智慧环保”理念?
A. 学期结束时询问同学对空气质量的感受
B. 在校园布设空气质量传感器，连续采集数据并分析变化规律
C. 根据网上其他城市的数据判断本校情况
D. 只在天气不好时观察一次
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14. 学校想改善垃圾分类效果，下列哪些做法体现了“智慧环保”思路?【多选题】
A. 利用图像识别技术辅助判断垃圾类别
B. 记录不同区域垃圾产生数量并进行分析
C. 根据数据调整垃圾桶的数量和摆放位置
D. 只张贴宣传标语，不调查实际分类情况
E. 收集数据后不进行任何分析
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15. 如果学校开展一个“校园智慧环保小调查”，以下哪些环节是您愿意参与的?【最多选择3项】
A. 发现并提出环境问题
B. 查找相关资料
C. 设计调查或实验方案
D. 使用传感器等设备
E. 实地采集环境数据
F. 使用AI等工具辅助分析
G. 暂时不愿意参加
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16. 您对您所在地周围的生态环境满意程度如何?
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 满意
D. 不太满意
E. 非常不满意
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