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基于幼儿多元能力发展的车类游戏实践研究
录音中...
教师调查问卷
尊敬的老师:
您好！为了更好地了解我园车类游戏活动的开展现状，发现存在的问题与不足，为课题研究中期调整和后续优化提供依据，特设计本问卷。本问卷围绕车类游戏的器械、场地、课程实施、幼儿发展及教师支持需求等方面展开，请您根据实际情况如实填写。问卷采用匿名方式，所有信息仅用于教育研究，感谢您的支持与配合！
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1. 您的教龄:
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2. 您目前所带班级:
小班
中班
大班
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3. 您认为幼儿园目前车类游戏器械的种类需要多少?
6—8种，种类丰富，能满足各年龄段需求
4—6种，基本能满足就行
2—4种，部分年龄段或类型可缺乏
1—2种，种类可减少
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4. 您对幼儿园车类游戏器械的适用性（是否适合不同年龄段幼儿的体型和能力）评价如何?
非常好，各年龄段都有适配器械
较好，大部分年龄段有适配器械
一般，有些年龄段器械不适合
较差，多数器械不适合当前年龄段
很差
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5. 您对车类车类游戏场地的整体条件评价如何?
非常好
较好
一般
较差
很差
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6. 您是否对车类游戏场地进行环境创设（如交通标志、情境布置等）?
环境创设丰富有趣
有一定情境布置
简单创设
缺少环境创设
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7. 您认为车类游戏区域是否有利于教师观察和指导幼儿?
非常有利，视野开阔，便于全面关注
比较有利，基本能观察到所有幼儿
一般，有些角落视线受阻
不太有利，场地分散，难以全面观察
很不利
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8. 您所在班级是否已将车类游戏纳入学期教学计划?
已纳入，有系统的活动安排
已纳入，但安排较为零散
计划中有提及，但未系统实施
未纳入
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9. 您所在班级开展车类游戏的频率大约是:
每周3次及以上
每周1-2次
每两周1次
每月1-2次
很少开展（每月不足1次）
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10. 您所在班级的车类游戏活动通常安排在什么时间?（可多选）
【多选题】
晨间锻炼/早操时段
户外活动时段
下午户外活动时段
其他
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11. 您所在班级每次车类游戏活动的时间大约为:
10分钟以内
10-20分钟
20-30分钟
30分钟以上
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12. 您组织车类游戏时，通常采用的主要形式是:（可多选）
【多选题】
幼儿自由骑行探索
有规则的竞赛类游戏（如绕桩接力、速度赛）
情境角色扮演类游戏（如“小交警”“送快递”“消防员出警”）
结合五大领域的综合性游戏活动
基本动作技能练习（如直线骑行、转弯、刹车）
亲子车类游戏活动
其他
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13. 您在组织车类游戏时，活动目标通常侧重于:（可多选）
【多选题】
发展幼儿的平衡能力和身体协调性
培养幼儿的规则意识和安全意识
促进幼儿社会交往与合作能力
发展幼儿的空间方位感知能力
培养幼儿的勇气、自信心和抗挫能力
丰富幼儿的语言表达和情境想象
其他
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14. 您是否会围绕车类游戏设计系列化的课程活动（而非单次、孤立的活动）?
经常会，有连续性和递进性
偶尔会
很少会
不会
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15. 您在车类游戏活动中会关注并渗透哪个领域的教育目标?
健康领域
语言领域
社会领域
科学领域
艺术领域
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16. 您观察到幼儿在参与车类游戏后，在以下方面的发展进步明显?
平衡能力与身体协调性
腿部力量与体能
空间方位感知能力
规则意识与自我约束
自信心与勇气
抗挫折与坚持性
同伴交往与合作能力
语言表达与交流能力
专注力与任务意识
创造力与想象力
安全意识
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17. 您认为目前车类游戏活动在促进幼儿多元能力发展方面，哪些智能领域成效较显著?（可多选）
【多选题】
身体运动智能
空间智能
人际交往智能
语言智能
自我内省智能
逻辑-数学智能
自然观察智能
音乐智能
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18. 您是否观察到不同能力水平的幼儿在车类游戏中获得了适宜的发展?
大部分幼儿都获得了适宜发展
部分幼儿获得了发展，部分幼儿发展不足
能力强的幼儿发展较多，能力弱的幼儿发展较少
未明显关注到差异
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19. 您在车类游戏中是否观察到幼儿的以下行为表现?（可多选）
【多选题】
主动帮助同伴（扶起摔倒的同伴、帮忙推车等）
自主协商游戏规则
遇到困难时主动想办法解决
创造性地使用器械（探索新玩法）
用语言描述自己的游戏经历和感受
自发组织同伴进行游戏
以上行为均较少观察到
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20. 您在车类游戏活动中的指导角色主要是:（可多选）
【多选题】
安全监督者（重点看护安全）
规则讲解者（讲解和强调规则）
示范者（示范动作和方法）
支持者（鼓励幼儿自主探索）
参与者（以游戏者身份平行参与）
观察记录者（观察并记录幼儿行为）
评价反馈者（活动后进行总结评价）
其他
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21. 您在车类游戏活动前通常会做哪些准备工作?（可多选）
【多选题】
检查场地安全与器械完好
进行安全提醒与规则讲解
创设游戏情境，激发幼儿兴趣
做好热身准备活动
预设活动目标与指导要点
准备观察记录工具
分组或分层安排
其他
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22. 您在车类游戏活动中是否会有意识地观察记录个别幼儿的表现?
经常会，并有书面记录
偶尔会，口头或简单记录
很少会
不会
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23. 您是否会根据幼儿的个体差异在车类游戏中进行分层指导?
经常会
偶尔会
很少会
不会
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24. 您在车类游戏活动后通常会做哪些工作?（可多选）
【多选题】
组织幼儿进行放松和整理活动
与幼儿共同回顾游戏过程，总结经验
对个别幼儿进行关注和引导
记录活动实施情况与反思
整理收纳器械
与家长分享活动照片/视频及幼儿表现
其他
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25. 您在组织和开展车类游戏活动中遇到的主要困难是:（可多选）
【多选题】
活动场地有限，空间不足
器械数量不足，需排队等待
器械种类单一，玩法受限
担心安全问题，不敢放手让幼儿充分活动
幼儿人数多，难以兼顾每位幼儿的指导
自身对车类游戏的多种玩法和组织形式了解有限
缺乏系统的课程设计方案和活动资源
不知道如何根据幼儿年龄特点设计适宜的活动
不知道如何在车类游戏中有效观察和评价幼儿
不知道如何将多元能力发展目标融入车类游戏
车类游戏与五大领域课程整合存在困难
其他
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26. 您认为影响车类游戏活动质量的主要因素有哪些?（可多选）
【多选题】
教师的游戏设计能力
教师的观察与评价能力
教师的游戏组织与指导能力
教师的安全意识与风险防控能力
器械材料的数量、种类与质量
活动场地和空间布局
活动时间的安排是否充裕
幼儿园的管理制度与支持力度
家长的理解与配合
幼儿的参与兴趣与经验基础
其他
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27. 您认为当前车类游戏活动中存在的主要问题是什么?（可多选）
【多选题】
活动组织随意性大，缺乏系统规划
游戏形式单一，幼儿兴趣易消退
教师指导方式单一，多以看护为主
活动目标不明确，教育功能未充分发挥
活动时间不足，幼儿体验不充分
缺乏有效的观察评价机制
各年龄段活动缺乏层次性和递进性
车类游戏与课程整合不够，孤立开展
家园协同不足，家长配合度不高
其他
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28. 您最需要的车类游戏相关支持是:（可多选）
【多选题】
系统的车类游戏活动设计方案与案例集
各年龄段车类游戏核心经验与发展目标指引
车类游戏器械的创新玩法培训
车类游戏中幼儿观察与评价方法培训
车类游戏安全风险防控与应急处理培训
多元智能理论与车类游戏整合应用指导
车类游戏环境创设与材料投放指导
观摩优秀车类游戏活动的机会
专家入园指导与现场教研
更多备课和教研时间进行专题研讨
其他
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29. 您希望未来车类游戏教研活动的重点方向是:（可多选）
【多选题】
车类游戏活动设计的目标制定与内容选择
车类游戏中的师幼互动与教师支持策略
车类游戏中幼儿多元能力发展的观察与评估
不同年龄段车类游戏的差异化实施
车类游戏与幼儿园课程的有效融合
车类游戏中安全管理的精细化
家园合作开展车类游戏的策略
其他
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30. 您对幼儿园开展“基于幼儿多元能力发展的车类游戏”课题研究以及后续优化车类游戏活动有哪些具体建议?
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