在职幼儿教师学前融合教育态度的调查问卷

问卷说明

亲爱的老师：

您好！感谢您参与此次的问卷调查！随着学前融合教育的发展，特殊儿童逐渐进入到普通幼儿园中就读，与正常儿童一起学习生活。此次调查是关于在职幼儿教师对学前融合教育态度的研究，旨在了解您对学前融合教育的态度，请您认真根据本人的实际情况及真实感受进行填写。问卷的信息仅用于该研究的统计分析，所有信息将严加保密，请放心填写。

开始作答

在职幼儿教师学前融合教育态度的调查问卷

一、基本资料

1.性别:

男

女

2.年龄:

25岁以下

26-35岁

36-45岁

46-55岁

3.教龄:

5年及以下

6-10年

11-15年

15年以上

4.最高学历:

大专以下

大专

本科

研究生

5.所学专业:

学前教育专业

特殊教育专业

其他专业

6.所在幼儿园类型:

公办园

民办园

7.之前是否有了解和接触过学前融合教育:

是

否

8.班上是否有特殊需要儿童:

有

没有

9.你的身份:

行政管理人员

一线教师

第二部分:融合氛围量表

10.

以下问题意在了解您所在幼儿园开展融合教育工作的氛围，请您根据自身在开展融合教育工作时的实际情况进行选择。

	非常不符合	不符合	一般	比较符合	非常符合
1. 我们园长具有丰富的融合教育知识
1. 我们园长具有丰富的融合教育知识
2. 我们园长负责保障所有学生都能够接受高质量的教学
2. 我们园长负责保障所有学生都能够接受高质量的教学
3. 我们园长能够给予所有教师平等地支持
3. 我们园长能够给予所有教师平等地支持
4. 我们园长积极支持随班就读教师和资源教师的合作
4. 我们园长积极支持随班就读教师和资源教师的合作
5. 我们园长能够清晰地把融合教育理念传达给教职工
5. 我们园长能够清晰地把融合教育理念传达给教职工
6. 我们幼儿园开展专业发展等活动以满足特殊学生获得教师帮助的需求
6. 我们幼儿园开展专业发展等活动以满足特殊学生获得教师帮助的需求
7. 我们幼儿园重视教师在接纳特殊学生前的准备工作
7. 我们幼儿园重视教师在接纳特殊学生前的准备工作
8. 我们幼儿园的发展规划对促进融合教育实践给予了足够的重视
8. 我们幼儿园的发展规划对促进融合教育实践给予了足够的重视
9. 为了使特殊学生顺利纳入普通班级，我们幼儿园会提前做好学生家长的思想工作
9. 为了使特殊学生顺利纳入普通班级，我们幼儿园会提前做好学生家长的思想工作

第三部分:教师融合教育效能感量表

11.

以下问题意在了解您在开展随班就读工作时自身的融合教育效能感，请您根据自身在开展融合教育工作时的实际情况进行选择。

	非常不同意	不同意	一般	比较同意	非常同意
1. 我可以清楚地表达我对学生行为的期望
1. 我可以清楚地表达我对学生行为的期望
2. 我能够让捣乱或吵闹的学生平息下来
2. 我能够让捣乱或吵闹的学生平息下来
3. 我可以让学生家长来幼儿园时感到舒适
3. 我可以让学生家长来幼儿园时感到舒适
4. 我可以协助家长帮助学生在幼儿园取得好成绩
4. 我可以协助家长帮助学生在幼儿园取得好成绩
5. 我可以准确地判断学生对我所教内容的理解程度
5. 我可以准确地判断学生对我所教内容的理解程度
6. 对于有能力的学生，我能为他们提供合适的挑战
6. 对于有能力的学生，我能为他们提供合适的挑战
7. 我有信心能预防课堂上捣乱行为的发生
7. 我有信心能预防课堂上捣乱行为的发生
8. 我有信心能控制课堂上的捣乱行为
8. 我有信心能控制课堂上的捣乱行为
9. 我有自信能让特殊学生的家长参与到幼儿园活动中
9. 我有自信能让特殊学生的家长参与到幼儿园活动中
10. 我有信心设计学习任务，以满足特殊学生的个性化需求
10. 我有信心设计学习任务，以满足特殊学生的个性化需求

	非常不同意	不同意	一般	比较同意	非常同意
11. 我能够让学生遵守课堂规则
11. 我能够让学生遵守课堂规则
12. "我可以与其他专业人士(例如特殊教育教师或言语治疗师)合作，为特殊学生设计个别化教育计划"
12. "我可以与其他专业人士(例如特殊教育教师或言语治疗师)合作，为特殊学生设计个别化教育计划"
13. "我能与其他专业人员和工作人员(如助教、其他教师)其同在课堂上对特殊学生进行教学"
13. "我能与其他专业人员和工作人员(如助教、其他教师)其同在课堂上对特殊学生进行教学"
14. 我有信心让学生结对或小组合作的形式开展学习
14. 我有信心让学生结对或小组合作的形式开展学习
15. "我能使用多种评估策略来评估学生(如成长记录袋评价、表现性评价等)"
15. "我能使用多种评估策略来评估学生(如成长记录袋评价、表现性评价等)"
16. "我有信心能将融合教育(随班就读)的法律和政策普及给那些对此知之甚少的人"
16. "我有信心能将融合教育(随班就读)的法律和政策普及给那些对此知之甚少的人"
17. 我有信心能应对有攻击性行为的学生
17. 我有信心能应对有攻击性行为的学生
18. 当学生有困惑时，我能换个方式或例子来解释
18. 当学生有困惑时，我能换个方式或例子来解释

第四部分:融合教育意向量表

12.

以下问题意在了解您在开展融合教育工作时的工作意向，请您根据自身在开展融合教育工作时的实际情况进行选择。

	非常不同意	不同意	一般	比较同意	非常同意
1. 我愿意鼓励特殊学生参与课堂上所有社交活动。
1. 我愿意鼓励特殊学生参与课堂上所有社交活动。
2. 无论学生的能力如何，我愿意调整课程以满足所有学生的个性化需求。
2. 无论学生的能力如何，我愿意调整课程以满足所有学生的个性化需求。
3. 如能获得必要的支持，我愿意接纳重度残疾的学生，让他们进入课堂学习。
3. 如能获得必要的支持，我愿意接纳重度残疾的学生，让他们进入课堂学习。
4. 我愿意改变班级的物理环境，让有残疾的学生也能进入教室学习。
4. 我愿意改变班级的物理环境，让有残疾的学生也能进入教室学习。
5. 我愿意调整我的沟通技巧，以确保所有患有情绪和行为障碍的学生都能成功地融入课堂。
5. 我愿意调整我的沟通技巧，以确保所有患有情绪和行为障碍的学生都能成功地融入课堂。
6. 为了实现融合教育，我愿意调整对个别学生的评估。
6. 为了实现融合教育，我愿意调整对个别学生的评估。

第五部分:在职教师对学前融合教育的态度研究

13.

下面给您呈现一系列的问题，请仔细阅读每一条问题，并根据自己的情况作答。请选择最符合自己的实际想法的选项，答案无对错之分。

	非常不同意	不同意	一般	比较同意	非常同意
1.我相信，一所融合的幼儿园是一所认为其学生不论其能力如何都能获得进步的幼儿园。
1.我相信，一所融合的幼儿园是一所认为其学生不论其能力如何都能获得进步的幼儿园。
2.我认为特殊儿童应该在特殊教育幼儿园里接受教育。
2.我认为特殊儿童应该在特殊教育幼儿园里接受教育。
3.我相信融合有助于每一位学生的社交行为发展。
3.我相信融合有助于每一位学生的社交行为发展。
4.我相信任何儿童都能在幼儿园的常规课程中学习，只要课程能满足他们的个人需求。
4.我相信任何儿童都能在幼儿园的常规课程中学习，只要课程能满足他们的个人需求。
5.我认为特殊儿童应该被隔离，因为要幼儿园为其在物理环境上做出改变的成本太高。
5.我认为特殊儿童应该被隔离，因为要幼儿园为其在物理环境上做出改变的成本太高。
6.我认为特殊儿童应该在特殊教育幼儿园就读，这样他们就不会在普通幼儿园中遭到拒绝。
6.我认为特殊儿童应该在特殊教育幼儿园就读，这样他们就不会在普通幼儿园中遭到拒绝。
7.当我与特殊儿童沟通有困难时，我会感到沮丧。
7.当我与特殊儿童沟通有困难时，我会感到沮丧。
8.当有特殊儿童跟不上我教师里的日常课程时，我很不高兴。
8.当有特殊儿童跟不上我教师里的日常课程时，我很不高兴。
9.当我无法理解特殊儿童时，我会感到恼火。
9.当我无法理解特殊儿童时，我会感到恼火。
10.在普通教师里让特殊儿童和其他儿童一起上课，我感到不舒服。
10.在普通教师里让特殊儿童和其他儿童一起上课，我感到不舒服。

	非常不同意	不同意	一般	比较同意	非常同意
11.无论残障的严重程度如何，这些学生都被纳入到普通教室，这让我感到不安。
11.无论残障的严重程度如何，这些学生都被纳入到普通教室，这让我感到不安。
12.当我不得不调整课程以满意所有学生个人需求时，我感到沮丧。
12.当我不得不调整课程以满意所有学生个人需求时，我感到沮丧。
13.我愿意鼓励特殊儿童在普通课堂上参与所有的活动。
13.我愿意鼓励特殊儿童在普通课堂上参与所有的活动。
14.我愿意调整课程以满足所有学生的个人需求，无论他们是否残障。
14.我愿意调整课程以满足所有学生的个人需求，无论他们是否残障。
15.我愿意在必要的支持下，将程度较重的特殊儿童纳入普通教室。
15.我愿意在必要的支持下，将程度较重的特殊儿童纳入普通教室。
16.我愿意改变物理环境，将特殊儿童纳入到普通教室。
16.我愿意改变物理环境，将特殊儿童纳入到普通教室。
17.我愿意调整我的沟通方式，以确保所有患有情绪及行为障碍的学生都能顺利参与常规课堂。
17.我愿意调整我的沟通方式，以确保所有患有情绪及行为障碍的学生都能顺利参与常规课堂。
18.我愿意调整对个别学生的教学设计，以便开展融合教育。
18.我愿意调整对个别学生的教学设计，以便开展融合教育。