幼儿情绪调节能力调查问卷

尊敬的家长：

您好！感谢您抽出宝贵的时间参与我们的调查，本问卷旨在了解孩子情绪调节能力的现状。问卷仅由孩子的父母填写。问卷采用匿名方式，各选项无优劣之分，调查结果仅限于学术研究之用。问卷内容会严格保密，请您放心作答。（说明：若您有多个子女，问卷中的“孩子”指您接受问卷调查班级的孩子。）

再次感谢您的支持！

安徽师范大学教育科学学院

二、幼儿情绪调节能力调查问卷

下面的问卷，每个句子后面都有七个选项：1“完全不符合”、2“比较不符合”、3“不能确定”、4“比较符合”、5“完全符合”请选出与您的实际情况最相一致的选项。

	完全不符合	比较不符合	不能确定	比较符合	完全符合
1.我的孩子是个快乐的孩子。
1.我的孩子是个快乐的孩子。
2.我的孩子心情起伏不定。（心情会迅速从正面心情转换成负面。）
2.我的孩子心情起伏不定。（心情会迅速从正面心情转换成负面。）
3.当大人表现中肯或友善时，孩子会正面的回应。（如：在受到夸奖或善意的邀请时，会表现出开心的情绪或积极回应大人。）
3.当大人表现中肯或友善时，孩子会正面的回应。（如：在受到夸奖或善意的邀请时，会表现出开心的情绪或积极回应大人。）
4.我的孩子能够情绪稳定地从一个活动转换到另一个活动；不会忧虑、生气、苦恼或反应过度。
4.我的孩子能够情绪稳定地从一个活动转换到另一个活动；不会忧虑、生气、苦恼或反应过度。
5.我的孩子能迅速地从苦恼或忧伤的经历中恢复。（如：在难过的事情后，不会厥嘴或绷着脸、焦虑或难过。）
5.我的孩子能迅速地从苦恼或忧伤的经历中恢复。（如：在难过的事情后，不会厥嘴或绷着脸、焦虑或难过。）
6.我的孩子容易感到气馁。
6.我的孩子容易感到气馁。
7.当其他小朋友表现中肯或友善，我的孩子会正面的回应。（如：在受到夸奖或善意的邀请时，会表现出开心的情绪。）
7.当其他小朋友表现中肯或友善，我的孩子会正面的回应。（如：在受到夸奖或善意的邀请时，会表现出开心的情绪。）
8.我的孩子容易生气、耍脾气。
8.我的孩子容易生气、耍脾气。
9.我的孩子有延迟满足的能力。（如：可以为得到更大的奖励而说服自己耐心等待。）
9.我的孩子有延迟满足的能力。（如：可以为得到更大的奖励而说服自己耐心等待。）
10.我的孩子在情绪激昂的环境中，不会反应或兴奋过度。（如：在激烈的游戏中，不会情绪失控或得意忘形；在不适当的场合里不会表现过度激动。）
10.我的孩子在情绪激昂的环境中，不会反应或兴奋过度。（如：在激烈的游戏中，不会情绪失控或得意忘形；在不适当的场合里不会表现过度激动。）

	完全不符合	比较不符合	不能确定	比较符合	完全符合
11.我的孩子不会无理取闹、不会缠着大人不放。
11.我的孩子不会无理取闹、不会缠着大人不放。
12.我的孩子会因为精力旺盛而捣乱。
12.我的孩子会因为精力旺盛而捣乱。
13.对大人的限制和规定，我的孩子会感到生气。
13.对大人的限制和规定，我的孩子会感到生气。
14.我的孩子看起来忧伤或无精打采。
14.我的孩子看起来忧伤或无精打采。
15.想让同伴一起游戏时，我的孩子会表现过度热情。
15.想让同伴一起游戏时，我的孩子会表现过度热情。
16.我的孩子情绪表达一成不变。（如：缺乏脸部表情：似乎没有情绪变化）
16.我的孩子情绪表达一成不变。（如：缺乏脸部表情：似乎没有情绪变化）
17.我的孩子做事冲动。
17.我的孩子做事冲动。
18.我的孩子有同理心；当对方沮丧或难过时，会表现关心。
18.我的孩子有同理心；当对方沮丧或难过时，会表现关心。
19.我的孩子表现过度热情，使人觉得厌烦或认为他在捣乱。
19.我的孩子表现过度热情，使人觉得厌烦或认为他在捣乱。
20.当其他小朋友做出侵略或骚扰的行为时，我的孩子会适当地表现否定的情绪。（如：生气、害怕、沮丧、受挫。）
20.当其他小朋友做出侵略或骚扰的行为时，我的孩子会适当地表现否定的情绪。（如：生气、害怕、沮丧、受挫。）
21.想让同伴加入游戏时，我的孩子会表现负面的情绪。（如：同伴不加入游戏时，会感到生气、沮丧、受挫。）
21.想让同伴加入游戏时，我的孩子会表现负面的情绪。（如：同伴不加入游戏时，会感到生气、沮丧、受挫。）

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