论大众对学前教育思政板块上的理解

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1.
您的性别：
男
女
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2.
您当前所在学历：
小学
初中
高中
专科
本科
硕士及以上
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3.
您从事学前教育工作的年限
无
1年以内
1—3年
3年以上
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4.
您认为面对3-6岁的幼儿是否有必要注重思政板块上的研究？
是
否
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5.
您所接触过的红色教育在学前教育领域的传播多依赖于哪些？【最少选择1项】
图片、视频等画面传播
故事汇编
多媒体
宣传讲座
实地游学
榜样人物进课堂
游戏互动
其他（请简述）
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6.
您对以图片，视频帮助传播红色教育的看法如何？【最少选择1项】
直观更具吸引力
片面且不具丰富性
完全符合幼儿的年龄特点
多数幼儿仍难以理解
缺乏趣味性与互动性
其他（请简述）
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7.
在您的认知经验中，涉及“牺牲”“信仰”等抽象概念时，您观察到幼儿的理解程度是？
完全理解
比较理解
不太理解
完全不理解
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8.
您认为哪些方法可以帮助幼儿理解“牺牲”，“信仰”等抽象概念【最少选择1项】
游戏互动
情景演绎
故事灌输
媒体传播
AI模拟
实地游学
其他（请简述）
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9.
在您的教育经历中，是否有过以科技产品进行红色教育的事例？
经常
偶尔
没有
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10.
您对将科技产品注入学前教育领域的态度如何？
完全支持
比较支持
不太支持
完全不支持
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11.
在您的教育经历中，对于教育科技产品注入学前思政板块的效果如何？
非常差
比较差
一般
比较好
非常好
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12.
您认为对于科技进学前教育这项途径中，可以注重哪些功能的提高？【最少选择1项】
面对面互动（如交流对答，情景演绎等）
趣味游戏（如故事闯关）
虚拟场景布置（以投影，AI重现历史场景）
AI人物辅助（引导教学）
个性化检测（基于个体差异制定专属教学安排）
多感官融合（如增加触摸板或音效，让幼儿在活动中产生真实性）
其他（请简述）
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13.
您认为当前教育科技产品在学前教育思政板块上面的应用存在哪些缺陷？【最少选择1项】
没有缺陷
缺乏趣味性
内容片面
互动性差
操作复杂
技术稳定性差
使用情境受限
反馈性差
其他（请补充）
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14.
您认为还可以有哪些科技产品可注入教育领域，以改善学前的思政教育，请简述相关功能或使用方法
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15.
您认为还有哪些方法能改变学前教育思政板块上的缺陷
问卷星提供技术支持
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