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大班家庭亲子绘本共读与幼儿入学准备调查问卷（家长卷）
录音中...
亲爱的大班家长:
您好！这是一份学术研究调查问卷，本研究课题为《亲子绘本阅读支持大班幼儿入学准备素养的实践研究》。问卷旨在了解大班家庭亲子绘本共读真实现状、幼儿入学准备发展水平，同时收集家长对于绘本助力幼小衔接的真实想法与需求。问卷匿名作答，所有数据仅用于课题统计，不对幼儿做个体评价，信息严格保密。请依据孩子近1‑2个月在家真实表现填写，感谢您的支持！
第一部分 基本信息
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1.您与幼儿的关系?
A.父亲
B.母亲
C.祖父/祖母/外祖父/外祖母
D.其他亲属
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2.幼儿性别?
A.男
B.女
3.幼儿实际年龄（例:5岁4月）
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4.父亲的学历?
A.初中及以下
B.高中/中专
C.大专
D.本科
E.硕士及以上
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5.母亲的学历?
A.初中及以下
B.高中/中专
C.大专
D.本科
E.硕士及以上
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6.家庭月总收入?
A.5000元及以下
B.5001‑10000元
C.10001‑15000元
D.15001‑20000元
E.20000元以上
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7.家中幼儿专属绘本的大致数量?
A.少于20本
B.20‑50本
C.51‑100本
D.100本以上
第二部分 家庭亲子绘本共读现状
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1.你们家开展亲子绘本共读最主要时间段?
【多选题】
A.睡前固定时间
B.饭后闲暇
C.周末有空才读
D.没有固定时间，随机想到才读
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2.挑选绘本的时候，您优先考虑哪些因素?
【多选题】
A.孩子自身的兴趣爱好
B.绘本画风、画面质量
C.故事内容，如情绪、交友、规则等幼小衔接主题
D.网上、育儿公众号推荐书单
E.幼儿园老师推荐
F.看重识字、知识学习功能
G.价格
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3.亲子共读结束后，家庭经常开展哪些绘本延伸活动?
【多选题】
A.基本读完就结束，很少延伸
B.和孩子简单聊一聊故事道理、角色情绪
C.角色扮演，演绎绘本故事
D.画画，画出绘本里面的情节人物
E.联系现实生活，聊生活中类似事情
F.复述、改编故事情节
G.其他
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4.您认为亲子绘本阅读，对大班幼儿入学准备，哪几方面帮助比较大?
【多选题】
A.情绪管理，学会处理委屈、挫折
B.社交交往，学会交朋友、协商解决冲突
C.规则意识，懂得遵守集体规则
D.语言表达，丰富词汇、学会讲故事
E.专注力、任务坚持等学习品质
F.生活自理习惯养成
G.感觉帮助不大
H.其他
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5.在家里，您会有意识借助绘本培养孩子入学准备相关能力吗?
A.会，经常有意识利用绘本讨论小学相关、情绪社交等话题
B.偶尔想到会做一做
C.知道可以，但很少特意去做，只单纯读故事
D.完全没有想过
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6.在开展亲子绘本共读时，您家庭遇到的困难有哪些？
【多选题】
家长工作繁忙，缺少陪伴阅读的实践
不知道如何借助绘本引导孩子，缺少共读技巧
孩子对绘本阅读兴趣不高，更喜欢电子产品
不知道如何挑选适配幼小衔接主题的绘本
祖辈带娃，难以落实亲子绘本共读
没有明显困难
其他
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7.如果提供“亲子绘本助力幼小衔接”相关家庭指导，您最希望获得什么内容?
【多选题】
A.适配幼小衔接主题绘本书单推荐
B.绘本共读提问话术、互动引导方法
C.读完绘本之后家庭小活动（角色扮演、绘画等）方案
D.案例:怎么利用绘本训练情绪、社交、任务意识
E.线上家长讲座、简短微课
F.家园沟通，老师一对一家庭指导
G.我暂时不需要
H.其他
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第三部分 大班幼儿入学准备现状
维度一:身心准备
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1.对小学生活充满好奇，愿意主动聊起小学相关话题。
几乎不这样
总是这样
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2.遇到开心、委屈、受挫的事情，能够主动说出自己内心感受。
几乎不这样
总是这样
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3.遭遇挫折或者不愉快，可以调节情绪，不会长时间陷在负面情绪里。
几乎不这样
总是这样
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4.面对陌生环境、新集体，敢于尝试适应，不容易过度害怕退缩。
几乎不这样
总是这样
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5.愿意主动参与跑跳、钻爬等各类户外体育活动。
几乎不这样
总是这样
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6.大肢体动作灵活，运动过程身体协调性较好。
几乎不这样
总是这样
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7.进行画画、涂色等活动时，能够保持正确坐画姿势。
几乎不这样
总是这样
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维度二：生活准备
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8.能够做到早睡早起，逐步适应接近小学的作息节奏。
几乎不这样
总是这样
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9.看书、画画时，会留意避开过亮或者过暗的光线。
几乎不这样
总是这样
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10.会根据冷热、自身需求自主增减衣物、主动喝水如厕。
几乎不这样
总是这样
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11.愿意主动整理自己的图书、玩具等个人物品。
几乎不这样
总是这样
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12.愿意参与扫地、摆碗筷等力所能及家务劳动，珍惜劳动成果。
几乎不这样
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13.在陌生环境中，能够察觉环境中潜藏的安全隐患。
几乎不这样
总是这样
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14.孩子掌握基础自我保护常识，遇到危险知道简单求助方式。
几乎不这样
总是这样
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维度三：社会准备
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15. 愿意主动认识新朋友，乐于和不同年龄伙伴交往玩耍。
几乎不这样
总是这样
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16. 在小组游戏任务中，愿意和同伴分工配合，一起完成事情。
几乎不这样
总是这样
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17. 和同伴产生矛盾冲突时，会尝试用沟通协商的方式化解问题。
几乎不这样
总是这样
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18. 在集体游戏活动中，能够自觉理解并且遵守共同约定的规则。
几乎不这样
总是这样
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19. 可以参与商量、共同制定游戏的简单规则。
几乎不这样
总是这样
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20. 分配小任务时，愿意独立坚持把任务完成。
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总是这样
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21.游戏时会想出新玩法，能够自主改编、创新游戏情节。
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总是这样
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22. 能够体会他人情绪，懂得关心同伴，做错事愿意承认。
几乎不这样
总是这样
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维度四：学习准备
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23. 面对新鲜事物，充满好奇心，会主动观察、提出疑问。
几乎不这样
总是这样
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24. 愿意接触大自然、生活中的各类事物，主动去发现问题。
几乎不这样
总是这样
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25. 会尝试有计划地安排自己要玩、要做的事情。
几乎不这样
总是这样
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26. 可以根据图书、故事线索续编、改编故事情节。
几乎不这样
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27. 愿意用绘画、符号记录自己看到、想到的事物。
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总是这样
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28. 开展活动时，能够保持一段时间专注，遇到困难愿意坚持尝试。
几乎不这样
总是这样
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29. 可以认真倾听他人讲话，听懂多层连续的指令。
几乎不这样
总是这样
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30. 乐于看图、连贯讲述自己经历或者故事内容。
几乎不这样
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31.生活当中，愿意用简单数数、比较大小等方式解决小问题。
几乎不这样
总是这样
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32.综合来看，您认为自家孩子入学准备方面，最突出优势是?
【多选题】
A.身心情绪调节好，不怕挫折
B.生活自理能力强，可以照顾自己
C.乐于交友，社交能力好
D.好奇心强，专注力好，爱提问
E.没有明显突出优势
F.其他
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33.综合来看，您认为自家孩子入学准备方面，最薄弱的方面是?
【多选题】
A.情绪容易受挫，遇到困难容易哭闹
B.生活自理、整理物品、作息习惯不足
C.同伴交往、处理矛盾、规则意识弱
D.专注力不足，做事容易半途放弃
E.没有明显短板
F.其他
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34.结合家庭实际，简单说说:您家亲子绘本共读最真实状态是什么，还有哪些难以解决的困惑?
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35.对于“利用亲子绘本阅读帮助大班孩子做好入学准备”这件事，您还有哪些想法、建议?
问卷到此结束，再次感谢您抽出宝贵时间完成作答！
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