中日大学生“不同意”表达的比较研究(中日大学生の不同意表明に関する比較研究)

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1.
国籍
中国
日本
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2.
性別
男性
女性
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3.
学年
学部1～2年
学部3～4年
大学院生
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4.
異文化交流経験（留学、交換留学、国際プログラム、外国人知り合いがいるなど）
なし
あり
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5.
段階評価質問（5件法）※以下の設問について、最も当てはまるものを選んでください。1＝まったくそう思わない2＝あまりそう思わない3＝どちらともいえない4＝そう思う 5＝非常にそう思う
5.自分の異なる意見をはっきり表明する必要があると思う。
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6.
自分の意見は、一致の達成や結論にとって重要だと思う。
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7.
不同意を表明しなければ、最終的な結果の影響が出ると思う。
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8.
議論の中で異なる意見を出すことは自然な行為だと思う。
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9.
討論の際には、自分が同意できない点を直接明示するほうが、より効果的なコミュニケーションにつながる。
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10.
討論の際には、相手の気持ちを考慮し、自分の不同意を婉曲に示すほうが、より効果的なコミュニケーションにつながる。
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11.
私は、相手を説得することよりも、相手に共感してもらうことの方が重要だと思う。
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12.
不同意を表明することで、相手が不快に感じるのではないかと心配することがある。
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13.
相手の立場（国籍・文化的背景など）は、不同意の表し方に影響を与えると思う。
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14.
私は、「もしかすると」「たぶん」などのあいまいな表現を用いて、不同意の語気を和らげる。
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15.
不同意を表す際、微笑みやうなずき、沈黙などの非言語的行動によって、意識的に場の雰囲気を和らげることがある。
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16.
一つの情報や意見をめぐって議論が白熱した場合、私は自ら話題を転換しようとする。
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17.
自分が同意できない情報を聞いた場合、まず相手の意見を肯定してから、自分の不同意を表す傾向がある。
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18.
私は、異なる意見を表明することよりも、和を維持することの方が重要だと思う。
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19.
相手の意見に同意できない場合、私はその問題点を直接指摘する。
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20.
相手の発言内容に誤りがある、または同意できないと感じた場合、事実やデータを用いて反論する。
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21.
私は、場の雰囲気に配慮することよりも、問題点を明確に指摘することの方が重要だと思う。
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22.
同意できない場合、私は質問や反問を通して自分の反対意見を暗に示す。
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23.
私は、直接否定するよりも、詳細を尋ねることで不同意を表す傾向がある。
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24.
私は、質問によって不同意を表明する方が受け入れられやすいと思う。また、反対を表す際には、断定的な表現よりも疑問文を用いることが多い。
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25.

不同意を表明する際、表現方法を意識的に調整しましたか。調整した場合は、具体例を挙げて説明してください。

（例：先に同意を示す、婉曲表現を用いる、直接的な否定を避ける等）

 

 

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26.

中日間の文化的差異(言語、相手の反応、心理的負担など)、不同意表明に影響したと思いますか。

☐ はい　☐ いいえ

「はい」を選んだ場合、どのような点で影響を感じたか具体的に記述してください。

 

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