中学生体育锻炼行为多层级影响因素调查问卷

亲爱的同学：

您好！本次问卷旨在了解中学生日常体育锻炼行为的真实情况，所有数据仅用于硕士学位论文学术研究，全程严格保密个人信息，请您根据自己的实际情况和真实感受如实填写。麻烦您认真完成每一道题，不要漏填、随便勾选，您真实的回答就是最好的答案。非常感谢您的配合！

填写说明：

① 单项选择题请直接勾选对应选项，多项选择题按要求勾选；

② 量表题请根据自身符合程度选择（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般符合，4=比较符合，5=完全符合）；

③ 开放式问题简要写下真实想法即可，无固定答案；

④ 所有题目均为必答题，请逐题完成。

第一部分:基本信息调查

第二部分:中学生体育锻炼行为现状调查

一、客观体育锻炼行为特征

12.

你日常参与体育锻炼的主要运动强度

轻微运动（如散步、立定跳远等）

小强度的不太紧张的运动（如慢跑、跳绳、广播体操等）

中等强度的较激烈持久运动（如跑步、打乒乓球、骑自行车等）

呼吸急促，出汗很多的大强度的，但并不持久的运动（如打羽毛球、篮球、足球等）

呼吸急促，出汗很多的大强度的持久的运动（如赛跑、800米、1000米、游泳等）

15.

你参与体育锻炼的形式有哪些【多选题】

18.

请根据你的实际情况对以下主观体育锻炼行为描述选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般符合，4=比较符合，5=完全符合）

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
我能长期坚持参与体育锻炼，不会轻易半途而废
我能长期坚持参与体育锻炼，不会轻易半途而废
即使没有老师或家长督促，我也会主动参与体育锻炼
即使没有老师或家长督促，我也会主动参与体育锻炼
即使学习任务繁重，我也会抽出时间进行体育锻炼
即使学习任务繁重，我也会抽出时间进行体育锻炼
我会根据自己的时间和体能，制定简单的体育锻炼计划
我会根据自己的时间和体能，制定简单的体育锻炼计划
我会主动尝试新的体育锻炼项目，提升运动兴趣
我会主动尝试新的体育锻炼项目，提升运动兴趣

第三部分：社会生态学五层级影响因素调查

一级维度：个体层影响因素

19.

子维度1：体育锻炼态度认同

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
我认为参与体育锻炼行为是一项有意义且值得坚持的活动
我认为参与体育锻炼行为是一项有意义且值得坚持的活动
我在日常生活中具有参与体育锻炼的内在意愿
我在日常生活中具有参与体育锻炼的内在意愿
我会在课余时间主动关注体育相关内容，并愿意参与体育活动
我会在课余时间主动关注体育相关内容，并愿意参与体育活动
我参与体育锻炼主要是出于促进自身健康的需要，而不是被动完成要求
我参与体育锻炼主要是出于促进自身健康的需要，而不是被动完成要求

20.

子维度2：体育锻炼行为认知

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
我认为体育锻炼有助于提升我的体力和精力状态，提高学习效率
我认为体育锻炼有助于提升我的体力和精力状态，提高学习效率
我认为体育锻炼有助于改善身体形态与个人形象
我认为体育锻炼有助于改善身体形态与个人形象
我认为体育锻炼能增强我的意志品质和坚持能力
我认为体育锻炼能增强我的意志品质和坚持能力

21.

子维度3：体育锻炼行为动机

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
我参与体育锻炼是因为我对运动本身感兴趣并享受其中
我参与体育锻炼是因为我对运动本身感兴趣并享受其中
我参与体育锻炼是为了增强身体素质，提高身体健康水平
我参与体育锻炼是为了增强身体素质，提高身体健康水平
我参与体育锻炼是因为运动能帮助我缓解压力、调节情绪
我参与体育锻炼是因为运动能帮助我缓解压力、调节情绪

二级维度:人际层影响因素

22.

子维度1：家庭支持

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
父母会经常鼓励我坚持参与体育锻炼
父母会经常鼓励我坚持参与体育锻炼
父母会为我参与体育锻炼提供必要的物质支持
父母会为我参与体育锻炼提供必要的物质支持
父母会在闲暇时间主动陪同我一起参与体育锻炼
父母会在闲暇时间主动陪同我一起参与体育锻炼

23.

子维度2：同伴互动

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
同学或朋友会经常邀请我一起参与课余体育锻炼
同学或朋友会经常邀请我一起参与课余体育锻炼
参与体育锻炼能让我更好地和同学或朋友相处、增进感情
参与体育锻炼能让我更好地和同学或朋友相处、增进感情
身边同学的积极锻炼行为会带动我参与体育锻炼
身边同学的积极锻炼行为会带动我参与体育锻炼
班级里大多数同学都愿意一起参与体育锻炼
班级里大多数同学都愿意一起参与体育锻炼

三级维度:学校层影响因素

24.

子维度1：体育教学与活动开展

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
学校能够按规定正常开展体育课，不会被其他文化课程占用
学校能够按规定正常开展体育课，不会被其他文化课程占用
体育课的内容有意思，能让我更喜欢运动
体育课的内容有意思，能让我更喜欢运动
学校定期会举办运动会、球类比赛等体育活动
学校定期会举办运动会、球类比赛等体育活动
体育老师教学方法运用得当，会耐心教我运动技巧
体育老师教学方法运用得当，会耐心教我运动技巧
班主任会鼓励我们在课余时间多去运动
班主任会鼓励我们在课余时间多去运动

25.

子维度2：体育场地与设施资源

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
学校的操场、球场等运动场地，能满足我的锻炼需求
学校的操场、球场等运动场地，能满足我的锻炼需求
学校的篮球、跳绳、球拍等运动器材充足，可正常使用
学校的篮球、跳绳、球拍等运动器材充足，可正常使用
课余时间，学校的运动场地和器材会对我们学生开放
课余时间，学校的运动场地和器材会对我们学生开放
学校会定期检查、维修运动场地和器材，保证使用安全
学校会定期检查、维修运动场地和器材，保证使用安全

26.

子维度3：校园体育锻炼氛围

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
校园里有着倡导运动健身的良好氛围
校园里有着倡导运动健身的良好氛围
学校会通过海报、广播等方式引导学生参与体育锻炼
学校会通过海报、广播等方式引导学生参与体育锻炼
校园里经常能看到同学积极参与体育锻炼
校园里经常能看到同学积极参与体育锻炼
体育成绩在学校综合评价中受到一定重视
体育成绩在学校综合评价中受到一定重视
学校会表扬在体育锻炼中表现突出或坚持锻炼的同学或班级
学校会表扬在体育锻炼中表现突出或坚持锻炼的同学或班级

四级维度:社区影响因素

27.

子维度1：社区设施（资源与可达性）

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
我家附近 15 分钟步行的范围内，有可以运动的场地或健身器材
我家附近 15 分钟步行的范围内，有可以运动的场地或健身器材
我家附近的运动场地、器材比较完善，能正常使用
我家附近的运动场地、器材比较完善，能正常使用
我可以方便地使用家附近的运动场地进行锻炼
我可以方便地使用家附近的运动场地进行锻炼

28.

子维度2：社区活动（氛围与组织）

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
我住的小区或村庄，会组织大家参与体育活动
我住的小区或村庄，会组织大家参与体育活动
我能看到身边的邻居、同龄人在小区或附近运动
我能看到身边的邻居、同龄人在小区或附近运动
社区的各类体育健康知识宣传有助于我参与体育锻炼
社区的各类体育健康知识宣传有助于我参与体育锻炼

29.

子维度3：社区安全（环境与安全条件）

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
我家附近的运动环境适合进行体育锻炼
我家附近的运动环境适合进行体育锻炼
我家附近车辆通行情况不会影响我进行体育锻炼
我家附近车辆通行情况不会影响我进行体育锻炼
我家附近夜间照明条件良好，便于进行户外活动
我家附近夜间照明条件良好，便于进行户外活动

五级维度:政策层影响因素

30.

子维度1：国家政策

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
国家“双减政策 ”减轻了课业负担，使我拥有更多课余自由时间进行体育锻炼
国家“双减政策 ”减轻了课业负担，使我拥有更多课余自由时间进行体育锻炼
国家加强学校体育发展的相关政策让我有更多机会参加体育锻炼
国家加强学校体育发展的相关政策让我有更多机会参加体育锻炼
我了解国家关于学生每天综合体育活动时间不少于 2小时的相关政策要求
我了解国家关于学生每天综合体育活动时间不少于 2小时的相关政策要求

31.

子维度2：地方政策

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	完全符合
我了解本地的体育中考/高考的相关要求（比如考试项目、分数）
我了解本地的体育中考/高考的相关要求（比如考试项目、分数）
省/市体育相关政策的宣传对我参与体育锻炼产生了积极影响
省/市体育相关政策的宣传对我参与体育锻炼产生了积极影响