双减背景下农村小学语文学科作业分层设计与应用调查问卷（教师版)

尊敬的语文老师:
        您好！本次问卷为专项课题研究使用，旨在了解双减背景下我校语文作业分层设计与实施的真实情况，问卷实施匿名作答，所有数据仅用于学术研究，无对错之分，请您结合农村教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.
 您的教龄（）
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.20年以上
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2.
您所教年级（）
A.1-2年级
B.3-4年级
C.5-6年级
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3.
您的学历（）
A.中专/大专
B.本科
C.本科以上
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4.
您对双减政策中作业分层设计相关要求的了解程度（）
A.非常熟悉，系统学习过
B.基本了解，知晓核心要求
C.不太了解，仅略有耳闻
D.完全不了解
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5.
您认为农村小学生语文学习学情差异情况（）
A.差异极大，两极分化严重
B.差异较大，分层明显
C.差异较小，整体水平均衡
D.无明显差异
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6.
 日常教学中，您是否会对语文作业进行分层设计（）
A.常态化分层，每课/每日作业均分层
B.偶尔分层，重难点课时针对性分层
C.极少分层，仅公开课、教研课使用
D.从不分层，统一布置作业
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7.
 您设计分层语文作业的主要依据（可多选）（）【多选题】
A.学生语文成绩、课堂表现
B.学生学习习惯、接受能力
C.农村学生课外阅读、家庭教育基础
D.教材重难点、课标要求
E.无明确依据，随意划分
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8.
 您的语文分层作业主要分为哪些类型（可多选）（）【多选题】
A.基础巩固型（生字、词语、课文背诵、基础习题）
B.能力提升型（句式练习、阅读理解、片段写作）
C.拓展创新型（整本书阅读、手抄报、习作创编、实践探究）
D.口头实践型（朗读、讲故事、口语交际）
E.无明确分层类型
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9.
 结合农村学情，您布置分层作业的主要形式（）
A.难度分层（基础、提升、拓展三级难度）
B.数量分层（学困生减量、优等生增量）
C.题型分层（固定基础题+自主选做题）
D.全员统一作业，无任何分层形式
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10.
您班级学生完成分层语文作业的整体情况（）
A.各层次学生均可按时保质完成
B.基础生完成困难，优等生作业偏少
C.大部分学生敷衍完成，质量较差
D.多数学生无法按时完成
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11.
 农村学校开展语文分层作业设计，您遇到的主要困难（可多选）（）【多选题】
A.备课任务重，分层设计耗时耗力
B.缺乏农村专用分层作业素材、资源
C.学生基础薄弱，分层实施效果不明显
D.农村家长认知不足，不配合分层作业落实
E.缺乏系统的分层作业设计培训和指导
F.班级学生多，分层批改、评价工作量大
G.无任何困难
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12.
 您对分层作业的批改与评价方式（可多选）（）【多选题】
A.统一标准答案批改，无分层评价
B.针对不同层次作业制定差异化评价标准
C.侧重鼓励性评价，关注学困生进步
D.只批改基础作业，拓展作业简单浏览
E.结合学生学情，进行个性化评语反馈
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13.
您认为语文分层作业对农村学生的作用（可多选）（）【多选题】
A.减轻学困生作业负担，提升学习自信心
B.满足优等生拔高需求，拓展语文素养
C.缩小班级学情差距，提升整体成绩
D.培养学生自主学习、自主选择能力
E.作用很小，效果不明显
F.增加教师工作负担，得不偿失
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14.
学校是否会组织语文分层作业设计相关教研、培训活动（）
A.定期开展，常态化教研
B.偶尔开展，次数较少
C.极少开展
D.从未开展
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15.
对于农村小学语文分层作业设计与应用，您的改进建议：
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