高中思想政治课课堂提问现状及需求调查问卷

一、基本信息

1. 您的身份是？（单选）

A. 高中思想政治课教师

B. 高一学生

C. 高二学生

D. 高三学生

2. 您所在的高中类型是？（单选）

A. 省级示范高中

B. 市级示范高中

C. 普通高中

D. 其他

二、课堂提问现状认知

3. 您认为当前高中思政课课堂提问的频率如何？（单选）

A. 过于频繁，学生难以充分思考

B. 较为合适，能有效调动课堂氛围

C. 过于稀少，课堂互动不足

D. 不确定

4. 您觉得当前思政课教师的提问难度整体偏？（单选）

A. 偏难，多数学生无法回答

B. 适中，大部分学生能参与

C. 偏易，缺乏思维挑战性

D. 参差不齐，无规律可循

5. 思政课教师提问的内容与教学重点的关联度如何？（单选）

A. 高度相关，紧扣核心知识点

B. 部分相关，偶尔偏离重点

C. 关联度低，多为无关内容

D. 不清楚

6. 您参与思政课课堂提问的积极性如何？（单选）

A. 非常积极，主动举手回答

B. 较为积极，被提问时能认真回应

C. 不太积极，尽量避免被提问

D. 从不参与

7. 思政课教师提问后，给予学生思考的时间通常为？（单选）

A. 不足10秒，思考不充分

B. 10-30秒，基本能梳理思路

C. 30秒-1分钟，思考较为深入

D. 1分钟以上，时间过于充裕

8. 您认为当前思政课课堂提问对激发学习兴趣的作用？（单选）

A. 作用显著，能主动探究知识

B. 有一定作用，但效果有限

C. 基本无作用，兴趣依旧低迷

D. 有负面影响，产生抵触情绪

三、有效提问需求与建议

9. 您希望思政课教师的提问更注重哪方面？（可多选）【多选题】

10.

10. 您认为具有思维梯度的提问（由易到难逐步深入）对学习帮助更大吗？（单选）

A. 帮助极大，能逐步理解知识

B. 有一定帮助，可跟随思路

C. 帮助不大，难以适应节奏

D. 无帮助，没必要设计

11.

11. 您更倾向于哪种类型的思政课提问方式？（可多选）【多选题】

A. 直接提问（如“什么是XX？”）

B. 探究提问（如“为什么会出现XX现象？”）

C. 思辨提问（如“XX观点是否合理？请说明理由”）

D. 情境提问（结合热点案例设计问题）

E. 小组合作探究后提问

F. 其他

12.

12. 若思政课采用情境提问（结合社会热点、生活案例），您的参与意愿会？（单选）

A. 显著提升，主动参与讨论

B. 有所提升，愿意尝试回答

C. 无明显变化，照常参与

D. 降低，不感兴趣

13.

13. 您认为思政课教师在提问后，哪种反馈方式更有效？（可多选）【多选题】

A. 及时肯定正确回答，补充拓展

B. 耐心引导错误回答，纠正思路

C. 鼓励学生补充完善，尊重不同观点

D. 直接给出标准答案，快速结束

E. 其他

14.

14. 您希望思政课课堂提问能更多结合哪些内容？（可多选）【多选题】

四、策略实施与评价

15.

15. 您认为思政课教师在设计提问时，是否需要考虑学生的认知水平差异？（单选）

A. 非常需要，应设计分层提问

B. 有必要，适当兼顾不同层次

C. 不太需要，统一难度即可

D. 无所谓

16.

16. 若教师采用“分层提问”（基础题、提升题、拓展题），您更愿意回答哪类问题？（单选）

A. 基础题，确保回答正确

B. 提升题，挑战自身能力

C. 拓展题，锻炼思维深度

D. 不确定，看具体题目

17.

17. 您认为建立课堂提问效果的评价机制（如学生反馈、教师反思）有必要吗？（单选）

A. 非常必要，能持续优化提问

B. 有必要，可部分改进

C. 不太必要，意义不大

D. 没必要，浪费时间

18.

18. 您认为以下哪些是提升思政课提问有效性的关键？（可多选）【多选题】

A. 科学设计问题，兼具梯度与启发性

B. 精准把握学情，贴合学生认知

C. 优化提问时机，营造互动氛围

D. 重视反馈评价，及时调整改进

E. 提升教师素养，善于引导追问

F. 其他

19.

19. 您对当前高中思政课课堂提问有哪些具体改进建议？（开放题）

20.

20. 您希望通过思政课有效提问，重点提升自身哪方面能力？（可多选）【多选题】

再次感谢您抽出宝贵时间完成本次问卷！祝您工作顺利/学习进步！