地理师范生“一图贯通”地图教学能力培养调查问卷

本问卷匿名填写答案无对错之分，仅用于教学研究。请根据你的真实情况作答，除第10题外，其余均为单选。
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1.
经过一学年训练，你对“一图贯通”四阶段（底图奠基——要素叠加——区域解释——教学转化）的了解程度如何？
完全不了解，不清楚训练内涵。
略有了解，但无法厘清四阶段训练逻辑。
比较了解，能掌握“底图——图层——解释——教学转化”基本实施思路。
非常了解，可结合课程作业完整阐述各阶段训练目标与价值。
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2.
总体而言，你认为“一图贯通”图层训练模式对地理专业知识学习与能力提升的帮助程度为？
没有帮助。
帮助较小。
帮助较大。
帮助很大。
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3.
经过系统训练，我能够独立脱稿绘制规范中国轮廓，并准确标注三级阶梯、主要山脉与核心地形单元。
完全不符合。
基本不符合。
基本符合。
完全符合。
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4.
该训练帮我构建了稳定的中国地理空间认知框架，不再孤立记忆地理要素名称。
完全不同意。
比较不同意。
一般。
比较同意。
完全同意。
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5.
通过多图层叠加训练，我对地形、气候、水系等地理要素的因果关联机制形成了更加系统、深刻的理解。
完全不同意。
比较不同意。
一般。
比较同意。
完全同意。
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6.
我能够依托手绘图层解释地理要素间的内在联系，具备初步的地理综合分析能力。
完全不同意。
比较不同意。
一般。
比较同意。
完全同意。
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7.
我能够将“底图绘制——要素叠加——原理解释”的训练逻辑迁移应用到世界地理，区域地理，乡土地理等不同地理主题的学习与教学设计中。
完全不同意。
比较不同意。
一般。
比较同意。
完全同意。
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8.
我认为“统一底图＋图层叠加＋问题链驱动”的训练模式，对未来中学地理课堂教学实践具有较高的应用与推广价值。
没有帮助。
帮助较小。
比较有帮助。
帮助很大，会主动应用于未来教学。
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9.
在训练过程中，我能够主动保存、修正个人地图作品，及时反思绘图错误并总结改进方法。
完全不同意。
比较不同意。
一般。
比较同意。
完全同意。
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10.
结合一学年训练体验，请你回答以下两个问题：
（1）你认为哪门课程的图层训练对你能力提升帮助最大？
（2）谈谈你对“一图贯通”培养模式有哪些优化改进建议？
（可填写地图学、地貌与第四纪地质、气象气候学、水文学、土壤地理学、生物地理学、人文地理学、中国地理、地理课程与教学论、其他。）
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