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幼儿园教师关于《运用户外自主游戏发展幼儿积极情绪的实践研究》调查问卷
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尊敬的教师：您好！为深入开展《运用户外自主游戏发展幼儿积极情绪的实践研究》课题，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名作答，所有数据仅用于课题分析，请结合日常户外游戏组织工作如实填写。衷心感谢您的支持与配合！
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1.
教龄
3年以内
3-5年
5-10年
10年以上
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2.
任教班级
小班
中班
大班
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3.
您班级每周组织幼儿户外自主游戏频次是？
每天固定开展
每周3～4次
每周1～2次
偶尔开展
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4.
组织户外自主游戏前，您会提前根据幼儿情绪特点规划场地与材料吗？
每次提前规划
多数时候规划
偶尔规划
从不规划
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5.
您投放户外游戏材料的主要依据是？
【多选题】
幼儿日常兴趣喜好
幼儿情绪发展需求
现有园所库存材料
按照教材统一配置
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6.
户外自主游戏过程中，您观察幼儿的重点内容是？
【多选题】
幼儿游戏玩法与动作发展
幼儿喜怒哀乐等情绪变化
幼儿同伴交往矛盾
幼儿安全状况
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7.
发现幼儿出现哭闹、生气、低落等负面情绪时，您第一时间做法是？
上前安抚、耐心倾听原因
引导幼儿自主平复情绪
直接制止哭闹行为
交由幼儿自行处理
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8.
游戏中发现幼儿获得成就感、开心愉悦等积极情绪时，您常用做法？
【多选题】
口头表扬鼓励幼儿
记录幼儿情绪表现
引导幼儿分享快乐
无特殊处理
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9.
日常您对幼儿开展积极情绪引导的主要途径有？
【多选题】
依托户外自主游戏现场引导
集体课堂情绪主题教学
个别谈心一对一疏导
利用餐前、午睡碎片谈话
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10.
在户外自主游戏现场，您常用哪些方法助推幼儿产生积极情绪？
【多选题】
创设自由选材空间减少约束抵触情绪
幼儿遇到困难适度点拨助力成功体验
搭建合作游戏契机培养同伴愉悦交往
允许幼儿自主放弃玩法避免挫败烦躁
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11.
幼儿发生争抢玩具、吵架等冲突产生负面情绪，您的引导方式是？
引导双方表达情绪、自主协商解决
教师直接分配玩具快速平息矛盾
批评犯错幼儿强制和好
让幼儿自行磨合解决
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12.
每次户外自主游戏结束后，您是否结合幼儿情绪表现做记录反思？
每次游戏后记录反思
每周集中复盘记录
出现特殊情绪案例才记录
基本不记录反思
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13.
通过开展户外自主游戏实践，您在哪方面能力提升最明显？
【多选题】
幼儿情绪观察研判能力
游戏环境、材料创设能力
临场情绪引导介入能力
课题案例撰写与教研能力
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14.
您认为现阶段利用户外自主游戏培养幼儿积极情绪最大阻碍是？
户外场地面积不足
游戏材料种类匮乏
幼儿个体情绪差异大不好把控
自身引导经验不足
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15.
户外自主游戏开展后，本班幼儿整体积极情绪变化情况？
主动开朗、积极参与游戏幼儿明显变多
小幅度变好，个别幼儿情绪改善
变化不明显
无改善甚至变差
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16.
后续为更好依托户外自主游戏培育幼儿积极情绪，您计划怎么做？
【多选题】
持续优化户外材料分层投放
细化幼儿游戏情绪观察台账
参与相关教研学习情绪引导方法
保持现有游戏模式不变
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