积分制激发初中生内驱力的实践研究（学生问卷调查）
问卷说明
亲爱的同学，你好！本次问卷用于课题研究，旨在优化班级积分管理制度。问卷采用匿名形式，答案没有对错之分，所有数据仅用于课题分析，请结合自身真实情况填写，感谢你的支持与配合！
开始作答
00:00:00
积分制激发初中生内驱力的实践研究（学生问卷调查）
录音中...
*
1. 你的年级:【单选】
A.七年级
B.八年级
C.九年级
*
2. 你的性别:【单选】
A.男
B.女
*
3. 如果班级积分可兑换奖励，你更偏好哪一类?【单选】
A.荣誉类:奖状、光荣榜、公开表彰
B.特权类:优先选座位、担任活动组长、减免一次值日
C.物质类:文具、笔记本等小礼品
D.学习福利:作业减免、老师单独辅导
E.对积分奖励不感兴趣
*
4. 下面哪种积分奖励，对你激励作用最强?【单选】
A.全班公开表扬
B.实物小奖品
C.获得自主活动机会
D.计入综合素质评价
E.激励效果很小
*
5. 你是否希望积分奖励设置不同等级，积分越高奖励越好?【单选】
A.非常希望
B.希望
C.无所谓
D.不希望
*
6. 当违反班规被扣积分时，你的感受是?【单选】
A.可以接受，提醒我改正错误
B.基本接受，前提是规则公平
C.勉强接受，容易打击自信心
D.难以接受，会产生抵触情绪
*
7. 在班级管理中，学生被扣分后，请根据以下处理方式对“帮助学生真正改正问题”的实际效果，从高到低排序（1=最有效，4=最无效）【排序题】
【排序题】
仅扣分，让学生自己反思
扣分后老师私下沟通，了解原因
扣分后在班会上公开提醒全班
扣分后联系家长，家校共同引导
*
8. 如果认为扣分判定不合理，你是否需要专门的申诉渠道?【单选】
A.非常需要
B.可以有
C.无所谓
D.不需要
*
9. 你觉得扣分标准应该如何确定?【单选】
A.必须统一标准，人人一样
B.扣分处罚根据问题情况大小决定
C.全部灵活，由老师判断
D.以教育劝导优先，谨慎使用扣分
*
10. 班级积分制度，能够督促你规范自身言行吗?【单选】
A.效果很好，主动约束自己
B.有一定效果，部分行为会注意
C.效果一般，对我影响不大
D.完全没有效果
*
11. 你认为积分管理最大的隐患是?【单选】
A.打分存在主观偏差，不公平
B.大家只看重分数，变得功利
C.积分项目太多，操作烦琐
D.没有明显问题
*
12. 你希望积分评价包含哪些内容?【多选】
【多选题】
A.课堂表现
B.作业完成
C.纪律遵守
D.集体活动
E.文明礼仪
F.卫生值日
G.学习进步
H.志愿服务
*
13. 你认为积分多久统计、公示一次最合适?【单选】
A.每天
B.每周
C.每月
D.每学期
*
14. 你希望自己可以随时查看个人积分变化吗?【单选】
A.非常希望
B.希望
C.无所谓
D.不希望
*
15. 在日常班级生活中，你认为自己属于哪一类?【单选】
A.自律主动，不需要积分督促
B.有上进心，积分能激励我做得更好
C.容易松懈，需要积分提醒约束
D.不太在意班级评价
*
16. 积分会影响你参加班级集体活动的积极性吗?【单选】
A.会，促使我主动参加活动
B.偶尔会，看活动内容
C.不会，参加活动和积分无关
D.会降低我参加活动的意愿
*
17. 如果积分分层，不同基础的同学设置不同目标，你怎么看?【单选】
A.非常支持，更公平
B.支持，有一定合理性
C.无所谓
D.不支持
*
18. 你会为了获得积分，刻意去做加分事项吗?【单选】
A.会，努力争取积分
B.偶尔会，看事情
C.不会，正常做好自己就行
D.刻意回避加分任务
*
19. 积分高低会影响你在班级里的自信心吗?【单选】
A.影响很大
B.有一点影响
C.几乎无影响
D.完全没影响
*
20. 你觉得积分制度更适合评价哪方面?【单选】
A.行为习惯与品德
B.学科学习成绩
C.综合素养，二者都包含
D.不适合用积分评价
*
21. 积分管理，是否能帮助你看见自己的成长变化?【单选】
A.可以清晰看到
B.能看到一部分
C.很难看出来
D.完全看不到
*
22. 关于班级分层积分管理制度，你还有哪些想法、意见或者建议?【简答】
字体大小
积分制激发初中生内驱力的实践研究（学生问卷调查）
复制
