00:00:00
教育家精神引领下小学教师读写能力现状与需求调查问卷
录音中...
*
教师类型:
新教师
骨干教师
学科带头人
*
您好！为更好推进我校教师读写工程，精准把握大家读写现状、问题与发展需求，特开展本次问卷调查。问卷采用匿名形式，数据仅用于课题研究，请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
*
1.您的教龄
3 年及以下
4-10 年
11-20 年
21 年及以上
*
2.您的职称
初级
中级
高级
*
3.您每周用于教育类阅读的时间
几乎没有
1 小时以内
1-3 小时
3-5 小时
5 小时以上
*
4.您每月完成教育类写作（随笔 / 案例 / 论文 / 反思）的数量
0 篇
1 篇
2-3 篇
4 篇及以上
二、读写现状与行为
*
1.您日常阅读的主要类型（可多选）
【多选题】
教育经典著作
学科专业书籍
教育期刊 / 论文
教育政策文件
班级管理类书籍
教育家传记
其他
*
*
2.您开展写作的主要类型（可多选）
【多选题】
教学反思
教育叙事
教学案例
课题论文
读书笔记
教育随笔
几乎不写作
*
3.您参与读写活动的形式（可多选）
【多选题】
个人自主读写
教研组共读
学校读书分享会
写作工作坊
线上读写交流
几乎不参与
其他
*
*
4.您是否会将读写收获应用到教学实践中
经常
偶尔
很少
从不
三、读写存在的问题（核心问题模块）
*
1.您在阅读方面遇到的主要困难（可多选）
【多选题】
工作繁忙，无固定时间
缺乏优质阅读资源与书单
阅读方法不当，效率低
难以理解教育经典理论
缺乏阅读动力与氛围
没有明确阅读目标
其他
*
*
2.您在写作方面遇到的主要困难（可多选）
【多选题】
没时间动笔
写作思路不清晰，不知写什么
写作技巧不足，语言表达薄弱
缺乏专业指导与修改
写作动力不足
难以将实践转化为文字
其他
*
*
3.您认为学校当前读写活动存在的问题（可多选）
【多选题】
活动形式单一
活动频次不合理
内容与教学结合不紧密
缺乏分层设计，不适合自身发展
无评价与激励机制
没有问题，效果很好
其他
*
*
4.您认为教育家精神对您读写的引领作用如何
引领作用强，有明确方向
有一定作用，但不清晰
作用不大
不了解教育家精神
四、读写发展需求（核心需求模块）
*
1，您最需要的阅读资源（可多选）
【多选题】
教育家经典著作
学科教学前沿书籍
班级管理实用案例
教育政策与理论解读
优秀教师读书笔记
其他
*
*
2.您最需要的写作指导（可多选）
【多选题】
教学反思写作
教育叙事撰写
教学案例开发
课题论文写作
教育随笔技巧
其他
*
*
3.您希望学校开展的读写活动形式（可多选）
【多选题】
每月读书分享会
专题写作工作坊
分层读写任务（新教师 / 骨干 / 带头人）
跨学科读写交流
专家线上 / 线下指导
读写共同体打卡
其他
*
*
4.您希望的读写时间安排
工作日固定时段
周末 / 假期
碎片化时间自主安排
教研组集体时间
*
5.您希望学校提供的支持与保障（可多选）
【多选题】
提供专用阅读书籍与资料
固定读写时间
专业专家培训指导
建立评价与激励机制
搭建成果展示平台
其他
*
*
6.您对 “教育家精神引领教师读写” 的其他需求或建议:
评价对象得分
字体大小
教育家精神引领下小学教师读写能力现状与需求调查问卷
复制
