《新课标下基于教学评一体化的小学音乐合唱教学实践研究》教师调查问卷

一、基本信息
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1.
您的任教年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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2.
您的教龄
1——5年
5——10年
10——15年
20年以上
二、单选题（每题只选一个答案）
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3.
您对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“教学评一体化”理念的了解程度如何？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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4.
您在合唱教学中是否有意识地按照“教学目标—学习活动—评价任务”一体化的思路进行设计？
总是
经常
有时
很少
从未
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5.
您认为“教学评一体化”对提升小学音乐合唱教学质量是否有帮助？
帮助很大
比较有帮助
一般
帮助不大
没有帮助
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6.
您在合唱教学中使用过程性评价工具（如评价表、观察记录、红绿灯牌等）的频率如何？
每节课都用
经常使用
有时使用
偶尔使用
从不使用
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7.
您认为录音回放并引导学生进行自我诊断的评价方式，对提高学生合唱能力的效果如何？
效果非常显著
比较显著
一般
效果不明显
没有效果
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8.
您是否在合唱教学中尝试让学生参与评价标准的制定（如共同讨论“什么样的合唱算好听”）？
总是
经常
有时
很少
从未
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9.
与实施教学评一体化之前相比，您班级学生的合唱兴趣是否有变化？
明显提高
有所提高
没有明显变化
有所下降
明显下降
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10.
您认为学生通过教学评一体化的合唱学习，在声部配合能力方面是否有提升？
提升非常明显
有所提升
变化不大
略有下降
明显下降
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11.
您是否愿意继续在合唱教学中深化教学评一体化的实践？
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
不愿意
三、多选题（请选择符合的选项，可多选）
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12.
您在合唱教学中主要使用了以下哪些评价工具或方法？【多选题】
红绿灯牌（或手势、色卡等即时反馈）
合唱配合度评价表（分指标打分）
录音回放对比诊断
学生自评/互评
反思日志（或一句话小日记）
课堂观察记录表
其他（请注明：）
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13.
您认为教学评一体化在合唱教学中主要解决了以下哪些问题？【多选题】
学生对“唱成什么样算好”缺乏标准
合唱训练中反馈不及时，错误固化
声部配合时学生只关注自己，不倾听他人
课堂教学评价流于形式（如“唱得真好”等模糊评价）
后进生在合唱中被边缘化
其他（请注明：）
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14.
您在实施教学评一体化合唱教学过程中遇到的主要困难有哪些？【多选题】
课时紧张，评价环节占用时间多
班级人数多，难以对每个学生进行个别化评价
低年级学生对评价工具理解困难
缺乏现成的、适配不同年段的评价量表
部分学生对互评环节参与度不高
其他（请注明：）
四、请您根据实际情况，选择最符合自己的程度
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15.
我能根据“教学评一体化”要求设计清晰的合唱教学目标，并使之可评价
完全符合
比较符合
一般符合
不太符合
完全不符合
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16.
我能将评价自然地嵌入到合唱教学的各个活动之中
完全符合
比较符合
一般符合
不太符合
完全不符合
*
17.
学生能够在评价标准的引导下，准确诊断自己的合唱表现
完全符合
比较符合
一般符合
不太符合
完全不符合
*
18.
多元评价（师评、自评、互评）促进了学生合唱合作意识的提升
完全符合
比较符合
一般符合
不太符合
完全不符合
*
19.
教学评一体化使我的合唱教学从“经验驱动”走向“证据驱动”
完全符合
比较符合
一般符合
不太符合
完全不符合
五、开放题（请简要回答）
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20.

您认为“教学评一体化”合唱教学中最有效的一个评价工具或教学策略是什么？请简要说明理由。

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21.
您对今后深化“教学评一体化”在小学音乐合唱教学中的应用，有什么建议或希望得到的支持？
问卷结束，感谢您为课题研究提供的宝贵信息！
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