游戏课程“寓学于乐 玩学互融”实施现状

        尊敬的老师:

        您好!为进一步优化我园课程“寓学于乐 玩学互融”理念下室内外游戏学习活动的连通,深入了解园游戏课程中室内活动的实施现状,特开展本次调查。问卷采用匿名方式,数据仅用于研究分析,请根据您的实际情况填写。

        衷心感谢您的支持与参与

一、教师的基本信息
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1. 执教年龄段:
(1)托班
(2)小班
(3)中班
(4)大班
(5)其他
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2. 教龄:
(1)5年以下
(2)5-15年
(3)16-30年
(4)30年以上
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3. 职称:
(1)二级教师
(2)一级教师
(3)高级教师

二、游戏课程“室内活动”实施现状

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1. 一日活动全域科学化,你认为班级室内活动可做什么?

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2. 室内活动挑战是什么?你亟待解决的问题是什么?

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3. 您在班级教室内开展个别化活动的每周频次是多少?

(1)几乎每天
(2)每周3-4次
(3)每周1-2次
(4)几乎不开展
(5)其他
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4. 您每日在班级教室里开展个别化活动的时长大约是?

(1)15分钟以内
(2)15-30分钟
(3)30-45分钟
(4)45分钟以上
5. 班级个别化学习区域指向哪些内容?目前班内具体提供哪些材料或玩学具?
(1)
(1)
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(2)
(2)
(3)
(3)
(4)
(4)
(5)
(5)
(6)
(6)
(7)
(7)
6. 你认为班里活动能否打破壁垒(去主题化、去年龄化、去结构化)?请简述理由。
去主题化
去主题化
去年龄化
去年龄化
去结构化
去结构化
若不能,请简述理由
若不能,请简述理由
*
7. 请你判断评估:你班孩子在教室里,能否有机会获得并能做到“从容自如、有兴趣有自信、尽心做自己想做的事”?
不可能
极有可能
8.你认为我园的游戏广场个别化活动能否替代班级教室个别化活动?
   请陈述“是/否”的理由:
理由一
理由一
*
理由二
理由二
理由三
理由三
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