护士健康教育能力问卷调查

一、一般资料调查

1、性别:

男

女

2、年龄:

≤25;

26-35岁;

36-45岁;

≥46岁;

3、护理工作年限:

≤5年;

6-10年;

11-15年;

≥16年;

4、职称:

护士;

护师;

主管护师;

副主任护师及以上

5、学历:

中专;

大专;

本科及以上;

6、所在科室:

内科；

外科;

其他（急诊，ICU,手术室等）;

7、是否接受过健康教育相关培训:

是;

否

二、护士健康教育能力问卷

下列题目列举了健康教育需具备的能力，请您评价自身情况与题目描述的一致程度；

	完全不同意	不同意	不确定	同意	完全同意
1.我在健康教育时，知道自己的态度、长处和弱点
1.我在健康教育时，知道自己的态度、长处和弱点
2.我能认清自己的情绪并妥善处理
2.我能认清自己的情绪并妥善处理
3.健康教育时，能预先进行详细分析并根据不同情况作出决定
3.健康教育时，能预先进行详细分析并根据不同情况作出决定
4.我能做到以人为本
4.我能做到以人为本
5.我能认可并解释患者的感受和观点，尽管他/她不愿同他人分享
5.我能认可并解释患者的感受和观点，尽管他/她不愿同他人分享
6.我能体会到患者的感受
6.我能体会到患者的感受
7.我可以关注患者的反馈
7.我可以关注患者的反馈
8.我能理解患者的处境和传达的信息
8.我能理解患者的处境和传达的信息
9.我能处理健康教育中的矛盾冲突
9.我能处理健康教育中的矛盾冲突
10.我会给予并创造机会促使患者改变不健康行为
10.我会给予并创造机会促使患者改变不健康行为

	完全不同意	不同意	不确定	同意	完全同意
11.我会在临床实践中规划健康教育步骤
11.我会在临床实践中规划健康教育步骤
12.我会优先考虑患者在改善不健康行为方面的学习需求
12.我会优先考虑患者在改善不健康行为方面的学习需求
13.我会根据患者需求，与其商定并建立患者学习的目标
13.我会根据患者需求，与其商定并建立患者学习的目标
14.我会根据学习目标选择健康教育技巧、行为改变干预措施和教学资源
14.我会根据学习目标选择健康教育技巧、行为改变干预措施和教学资源
15.我在健康教育中，需辨别自身要改进的方面
15.我在健康教育中，需辨别自身要改进的方面
16.患者不健康行为的改善与我健康教育实践的评估结果有关
16.患者不健康行为的改善与我健康教育实践的评估结果有关
17.我能引导患者系统反映出他/她对于健康行为的感受、知识和经验
17.我能引导患者系统反映出他/她对于健康行为的感受、知识和经验
18.我会根据患者需求，选择并提供清晰、准确和有用的健康教育内容
18.我会根据患者需求，选择并提供清晰、准确和有用的健康教育内容
19.我应该被允许帮助患者口头传达他/她关于不健康行为改善的需求
19.我应该被允许帮助患者口头传达他/她关于不健康行为改善的需求
20.我具有帮助患者思考备选方案和解决方案的能力
20.我具有帮助患者思考备选方案和解决方案的能力

	完全不同意	不同意	不确定	同意	完全同意
21.我具备帮助患者培养为其健康作出自主决定的技能
21.我具备帮助患者培养为其健康作出自主决定的技能
22.我具备帮助患者开展心理运动的技能，以及促进其改变不健康行为的能力
22.我具备帮助患者开展心理运动的技能，以及促进其改变不健康行为的能力
23.我具有帮助患者拓展社交的能力，以应对他/她的健康状况
23.我具有帮助患者拓展社交的能力，以应对他/她的健康状况
24我能够在患者面对健康状况时，在情感上支持患者
24我能够在患者面对健康状况时，在情感上支持患者
25.我通过技术实践，使患者能够积极地强化健康行为
25.我通过技术实践，使患者能够积极地强化健康行为
26.我能够使用小组化教学进行健康教育
26.我能够使用小组化教学进行健康教育

下列题目列举了健康教育的相关知识，请您评价对健康教育知识的了解程度；

	完全不了解	不了解	不确定	了解	完全了解
27.您对积极健康概念的了解程度，及其如何指导健康教育
27.您对积极健康概念的了解程度，及其如何指导健康教育
28.您对影响健康行为的个人因素的了解程度，例如信念和认知能力
28.您对影响健康行为的个人因素的了解程度，例如信念和认知能力
29.您对影响健康行为的社会-环境因素的了解程度，例如住房条件和社会文化环境
29.您对影响健康行为的社会-环境因素的了解程度，例如住房条件和社会文化环境
30.您对于不同生活方式对健康影响的了解程度，例如吸烟、酗酒、久坐的生活方式
30.您对于不同生活方式对健康影响的了解程度，例如吸烟、酗酒、久坐的生活方式
31.健康对每个人不同生命阶段的影响
31.健康对每个人不同生命阶段的影响
32.您对慢性疾病主要危险因素的了解程度
32.您对慢性疾病主要危险因素的了解程度
33.您对健康教育内容的了解程度
33.您对健康教育内容的了解程度
34.为了实现积极且有意义的宣教，健康教育需涉及各个方面和维度
34.为了实现积极且有意义的宣教，健康教育需涉及各个方面和维度
35.护理人员是健康教育的传播者
35.护理人员是健康教育的传播者
36.健康教育对患者的重要性
36.健康教育对患者的重要性

	完全不了解	不了解	不确定	了解	完全了解
37.您对健康教育过程中建立的护患人际关系特点的了解程度
37.您对健康教育过程中建立的护患人际关系特点的了解程度
38.您对由护理人员实施的有效健康教育案例的了解程度
38.您对由护理人员实施的有效健康教育案例的了解程度
39.您对健康教育规划阶段的了解程度
39.您对健康教育规划阶段的了解程度
40.您对健康教育中使用的关系技巧的了解程度，例如书面或口头交流
40.您对健康教育中使用的关系技巧的了解程度，例如书面或口头交流
41.您对健康教育中使用的表达技巧的了解程度，例如复习或头脑风暴
41.您对健康教育中使用的表达技巧的了解程度，例如复习或头脑风暴
42.您对健康教育中使用的宣传技巧的了解程度，例如展览或研讨会
42.您对健康教育中使用的宣传技巧的了解程度，例如展览或研讨会
43.您对健康教育中使用的分析技巧的了解程度，例如举一反三
43.您对健康教育中使用的分析技巧的了解程度，例如举一反三
44.您对健康教育中发挥个体心理或社会群体心理技巧的了解程度，例如角色扮演
44.您对健康教育中发挥个体心理或社会群体心理技巧的了解程度，例如角色扮演
45.您对健康教育中使用的情感支持技巧的了解程度，例如和他人协商
45.您对健康教育中使用的情感支持技巧的了解程度，例如和他人协商
46.您对健康教育中使用的积极强化能力的了解程度，例如认同并达成共识
46.您对健康教育中使用的积极强化能力的了解程度，例如认同并达成共识
47.您对于改变不良行为的干预措施的了解程度，例如小贴士或面谈
47.您对于改变不良行为的干预措施的了解程度，例如小贴士或面谈
48.您对用于健康教育的资源或教材的了解程度，例如自助手册
48.您对用于健康教育的资源或教材的了解程度，例如自助手册
49.您对于加强健康教育进程的社会资源的了解程度，例如公开讲座
49.您对于加强健康教育进程的社会资源的了解程度，例如公开讲座

下列题目，请您评价自身情况与题目描述的一致程度；

	完全不同意	不同意	不确定	同意	完全同意
50.当我在日常实践中关心患者时，我将优先考虑健康教育
50.当我在日常实践中关心患者时，我将优先考虑健康教育
51.我有动力将健康教育纳入我的日常实践
51.我有动力将健康教育纳入我的日常实践
52.我将接受相关培训，以更有效的方式开展健康教育，实现拟定的目标
52.我将接受相关培训，以更有效的方式开展健康教育，实现拟定的目标
53.我确信并有信心有效地发挥我作为一名健康教育者的作用
53.我确信并有信心有效地发挥我作为一名健康教育者的作用
54.我坚信我将创造有利于健康教育的学习氛围
54.我坚信我将创造有利于健康教育的学习氛围
55.我坚信我将促进患者改变不良行为并促进他/她实现健康生活的目标
55.我坚信我将促进患者改变不良行为并促进他/她实现健康生活的目标
56.我坚信我的健康教育会在患者中达到预期效果
56.我坚信我的健康教育会在患者中达到预期效果
57.我将谨慎地促进不健康行为的改变
57.我将谨慎地促进不健康行为的改变
58.我将在健康教育时，保证健康教育内容的可信度和准确度
58.我将在健康教育时，保证健康教育内容的可信度和准确度