关于对反思文学这一文学流派的了解以及态度的调查问卷

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尊敬的受访者：您好！本问卷旨在了解大众对中国现当代反思文学的认知、阅读体验及价值判断，所有数据仅用于学术研究，严格保密。问卷填写约需8-10分钟，恳请您根据真实情况作答，感谢您的支持！
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1.请问你现在所处年龄段
15–18
18–23
23–30
30以上
15以下
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请选择你目前最高学历
小学
初中
高中
大学
硕士及以上
文盲
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你是否喜欢阅读文学类书籍
非常喜欢
比较喜欢
一般喜欢
中立，不喜欢不讨厌
反感
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你是否听说过反思文学这一文学流派
听说过
没有
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3. 您读过以下哪些反思文学代表作品？（可多选，未读过请选“无”）【多选题】
《白鹿原》（陈忠实）
《芙蓉镇》（古华）
《人到中年》（谌容）
《绿化树》（张贤亮）
《班主任》（刘心武）
《蝴蝶》（王蒙）
《男人的一半是女人》（张贤亮）
无
其他读过的反思文学作品：
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2. 您接触反思文学作品的主要途径是？（可多选）【多选题】
学校课程（语文、文学课推荐）
自主阅读（书店、电子书、图书馆）
影视改编（如《白鹿原》电视剧、《芙蓉镇》电影）
他人推荐（老师、朋友、书评）
其他：
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你认为文学是否应该直面历史与伤痛
应该，文学要有社会意义，要写实
不应该，文学应该侧重于艺术性与文学性。写真实会损害文学性
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你认为反思文学最大的价值是什么
反思历史，直面伤痛
艺术形式的创新
重新确定了人的价值，“复归人性”
批判力度大大增强，涉及社会各方面的批判
其他
一、基础认知与阅读经历（1-3题）
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1. 您是否了解“反思文学”这一中国现当代文学流派（如《白鹿原》《芙蓉镇》《人到中年》等为代表作品，核心是对历史、文化与人性的反思）？
非常了解（能清晰阐述其核心特征与代表作家）
一般了解（知道概念，读过部分作品）
不太了解（听说过概念，但不熟悉内容）
完全不了解（首次听说）
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2. 您阅读反思文学作品的主要目的是？（可多选）【多选题】
了解特定历史时期的社会背景
感受作品对人性、情感的深度刻画
学习文学创作手法与主题表达
单纯兴趣（喜欢这类题材）
课程/作业要求
其他：
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3. 您认为当下大众对反思文学的关注程度如何？
很高（常被讨论，有较多传播）
一般（有一定关注，但不算热门）
较低（仅小部分人关注）
不清楚
二、文化反思维度认知（4–7题）
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4. 阅读反思文学时，您是否关注到作品对“封建传统文化残余”的批判
非常关注，能清晰感受到批判指向
略有关注，隐约察觉相关内容
未关注，阅读时未注意这一维度
没读过相关作品，无法判断
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5. 您认为反思文学对“文化工具化”（如《班主任》中教育沦为政治宣传工具对当下文化创作）有何启示？
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6. 您觉得反思文学对传统文化的态度是“全盘否定”还是“辩证批判”？
全盘否定（彻底批判传统文化的所有内容）
辩证批判（批判压抑人性的部分，保留合理内核）
不清楚，未关注这一态度
没读过相关作品，无法判断
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7.除了封建文化、集体主义文化，您认为反思文学还涉及哪些值得关注的“文化反思”方向？（可多选或补充）【多选题】
知识分子的文化责任与精神困境
城乡文化差异对人性的影响
外来文化与本土文化的碰撞
其他：
三、人性复归维度认知（8–10题）
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8. 对于《男人的一半是女人》等作品中“情感与欲望的解放”（突破“革命情感”单一叙事，还原爱情、本能欲望的真实性），您认为这种书写的价值在于？
打破对人性的压抑，还原人的真实需求
丰富文学的情感表达维度
可能过于直白，部分内容难以接受
不理解这种书写的意义，无法判断
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9. 反思文学常刻画“不完美的人”（如《人到中年》中陆文婷的脆弱），而非“完美英雄”，您认为这种人物塑造的优势是？
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10. 您认为反思文学追求的“人性复归”，核心是回归哪种“健康人性”？（可多选或补充）【多选题】
个体的尊严与独立思考能力
真实的情感表达与欲望满足
对美好生活的追求与奋斗精神
其他：
四、整体价值与当代意义（11-13题）
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11. 您认为反思文学最核心的价值是什么？（可多选）【多选题】
记录历史：还原特定历史时期的社会与人性面貌
文化批判：揭示压抑人性的文化病灶，提供反思
人性关怀：唤醒对“人”的重视，推动人文精神发展
文学创新：突破传统叙事，丰富当代文学表达
其他：
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12. 对比当下热门文学（如网络小说、悬疑小说），您认为反思文学的“冷门”是否意味着其价值被忽视？
是（其历史与人文价值仍重要，应被更多关注）
否（冷门是因为题材门槛高，符合小众需求）
不确定（需结合具体情况判断）
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13.您认为反思文学对当下社会有哪些具体启示？（可从个体成长、文化建设、社会发展等角度简述，如“平衡集体与个体的关系，重视个体健康”）
再次感谢您的耐心填写！
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