高校垃圾分类政策实施效果与生态文明建设推进情况调查问卷

第一部分：基本信息

1. 您的身份是：

A. 本科生

B. 研究生

C. 教职工（含行政、教学、后勤）

2. 您所在的年级/工作年限：

A. 一年级/1年以内

B. 二年级/1-3年

C. 三年级/3-5年

D. 四年级及以上/5年以上

3. 您所在的学科/部门类别：

4. 您是否清楚我校目前推行的生活垃圾“四分类”标准（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）？

A. 非常清楚，能准确分辨

B. 基本清楚，但个别物品拿不准

C. 不太清楚，投放时主要看桶边标识

D. 完全不清楚

5. 您主要通过何种途径了解垃圾分类知识？（可多选）【多选题】

A. 学校官方宣传（公众号、海报、横幅）

B. 新生入学教育/主题班会/讲座

C. 垃圾桶旁的督导员或志愿者引导

D. 同学/同事之间交流

E. 家庭习惯或社会媒体

F. 从未关注过

6. 您对“生态文明建设”与“垃圾分类”之间关系的看法是：

A. 紧密相关，垃圾分类是生态文明建设的直接体现

B. 有一定关系，但主要是环保部门的事

C. 关系不大，更多是形式上的口号

D. 说不清

第三部分：设施配置与政策执行效果

7. 您认为目前校园内分类垃圾桶的布局与配置情况如何？

A. 布局合理，数量充足，标识清晰

B. 基本够用，但部分区域（如宿舍楼下、教学楼）高峰期易满溢

C. 数量不足或位置不便，影响分类投放

D. 设施老旧破损，标识模糊不清

8. 在您日常投放垃圾时，观察到大家实际分类的准确率大致如何？

A. 绝大多数人都能准确分类

B. 约半数人能准确分类，混杂现象常见

C. 很少有人准确分类，基本是混投

D. 没注意过

9. 您认为影响我校垃圾分类政策落地效果的最主要因素是：（限选两项）【多选题】

A. 设施不完善（桶少、脏、标识不清）

B. 师生分类意识淡薄，嫌麻烦

C. 缺乏有效的监督与奖惩机制

D. 后续清运环节存在混装混运现象（先分后混）

E. 宣传教育流于形式，未深入

F. 管理制度不健全，责任分工不明

10. 您是否注意到学校存在“先分后混”的现象（即学生分类投放后，保洁人员混装清运）？

11. 您所在院系/部门是否开设过生态文明或环境保护相关的课程/培训？

A. 有，且内容系统深入

B. 有，但仅为选修课或讲座形式

C. 没有开设过

D. 不清楚

12. 过去一学年内，您参与过以下哪些校园生态文明实践活动？（可多选）【多选题】

A. 垃圾分类督导志愿服务

B. 光盘行动/零浪费宣传活动

C. 旧物回收/循环利用活动

D. 植树节/校园绿化养护活动

E. 生态文明主题知识竞赛或讲座

F. 均未参与过

13. 您认为学校在生态文明教育方面最需要加强的是：

A. 将生态环保纳入必修课程或学分体系

B. 增加实践类活动（如实地调研、志愿服务）

C. 强化日常行为引导（如宿舍节能评比、分类打卡）

D. 营造校园氛围（如宣传栏、广播、短视频）

E. 建立师生共治的监督反馈机制

第五部分：满意度与改进建议

14. 总体而言，您对我校垃圾分类政策实施效果的满意度评价是：

15. 您认为学校推进生态文明建设（含垃圾分类）对您个人环保习惯的养成是否有实际影响？

A. 影响很大，已养成自觉分类和节约习惯

B. 有一定影响，但离开学校环境可能难以坚持

C. 影响很小，主要是应付检查

D. 完全没有影响

16. 针对校园垃圾分类或生态文明建设，您有什么具体的建议或意见？（开放题）