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初中道德与法治课法治主题大单元教学实施现状调查问卷（学生卷）
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亲爱的同学：
你好！本次问卷为学术研究专用，旨在了解法治主题大单元教学在初中道德与法治课堂的开展现状、学习体验与实际效果，用于课题《大单元教学在初中道德与法治课中的实践研究——以法治主题为例》研究。本问卷采用匿名作答，答案无对错之分，不影响个人成绩与评价，请根据自身真实情况如实填写，感谢你的支持与配合！
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1.
你的年级（）
A. 初一
B. 初二
C. 初三
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2.
你的性别（）
A. 男
B. 女
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3.
你是否了解道德与法治课中的法治大单元教学（围绕法律、规则、维权等法治内容，整合多课时知识整体学习）（）
A. 非常了解
B. 基本了解
C. 不太了解
D. 完全不了解
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4.
你对初中法治类知识（宪法、未成年人保护、治安法规等）的学习兴趣（）
A. 兴趣浓厚
B. 兴趣一般
C. 兴趣较低
D. 毫无兴趣
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5.
你认为学习法治知识对日常生活、规范自身行为是否有必要（）
A. 非常有必要
B. 有一定必要
C. 不太必要
D. 没有必要
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6.
道法老师是否会围绕法治主题，整合教材多课时内容开展整体化、系统化教学（）
A. 经常开展
B. 偶尔开展
C. 仅复习课开展
D. 从未开展
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7.
在法治单元学习中，老师是否会明确本单元核心学习目标、知识框架与学习任务（）
A. 每次都会
B. 偶尔会
C. 很少会
D. 从不
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8.
法治大单元课堂上，老师常用的教学形式（可多选）（）
【多选题】
A. 课本知识点逐一讲授
B. 结合生活案例、法治新闻讲解
C. 小组合作讨论、法治议题探究
D. 模拟法庭、法治情景剧、辩论赛
E. 观看法治短片、纪录片
F. 课外法治实践活动（法治宣传、社区调研等）
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9.
开展法治大单元教学时，老师是否会梳理知识点之间的联系，帮助你构建法治知识体系（）
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
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10.
对比单课时碎片化学习，法治大单元整合式教学的课堂节奏是否合理（）
A. 非常合理
B. 比较合理
C. 一般
D. 不合理
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11.
法治大单元整合教学模式，是否更容易让你理解复杂的法律知识（）
A. 明显更容易
B. 略有帮助
C. 区别不大
D. 更难理解
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12.
在法治主题大单元课堂中，你的课堂参与状态（）
A. 主动思考、积极发言参与活动
B. 被动听讲，偶尔参与互动
C. 只完成基础学习任务
D. 注意力不集中，缺乏参与感
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13.
你认为法治大单元学习的学习难度如何（）
A. 难度很低
B. 难度适中
C. 难度偏高
D. 难度过大
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14.
大单元整合学习后，你能否灵活运用法治知识分析生活中的违法、维权等实际问题（）
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 勉强可以
D. 完全不能
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15.
法治主题大单元教学对你哪些方面提升明显（可多选）（）
【多选题】
A. 法治知识储备
B. 法治观念与规则意识
C. 依法办事、自我保护能力
D. 团队合作与探究能力
E. 理论联系实际的思考能力
F. 无明显提升
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16.
老师对法治大单元学习的评价方式主要是（可多选）（）
【多选题】
A. 课堂提问、课堂表现
B. 单元练习、纸笔测试
C. 小组任务、实践作业成果
D. 课堂活动、综合表现打分
E. 基本无综合评价
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17.
你更喜欢传统单课教学还是法治大单元整合教学（）
A. 更喜欢法治大单元教学
B. 更喜欢传统单课教学
C. 两种模式都可以接受
D. 无所谓
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18.
你认为当前法治主题大单元教学存在的主要问题（可多选）（）
【多选题】
A. 内容整合杂乱，逻辑不清晰
B. 内容枯燥，脱离现实生活
C. 课堂活动形式单一，缺乏趣味性
D. 学习任务过重，学习压力大
E. 理解难度大，缺乏针对性讲解
F. 没有明显问题
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19.
对于优化法治主题大单元教学，你希望增加哪些内容或形式（可多选）（）
【多选题】
A. 生活化案例、真实法治热点
B. 趣味课堂活动（模拟法庭、法治游戏等）
C. 课外法治实践活动
D. 知识点思维导图、知识梳理总结
E. 分层学习任务，适配不同学习水平
F. 增加师生互动、答疑环节
*
20.
请你简要写下对初中道法法治主题大单元教学的其他建议：
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