肇庆市初中英语实习教师生成式人工智能使用现状调查问卷

一、基本信息
*
您的性别:
男
女
*
您的年龄:
≤18岁
19-21岁
22-24岁
≥25岁
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实习学校所在区域:
端州区
鼎湖区
高要区
四会市
广宁县
怀集县
封开县
德庆县
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实习学段: 【最少选择1项】
初一
初二
初三
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英语课每周课时数:
≤4节
5-8节
9-12节
≥13节
二、概念认知
*
您对以下概念的符合度
完全不了解不了解一般了解非常了解
生成式人工智能
生成式人工智能
教-学-评一体化
教-学-评一体化
英语阅读核心素养
英语阅读核心素养
*
您通过哪些途径“系统学习”过上述概念【多选题】
大学课程
实习带队教师讲座
教研组集体备课
网络平台自学
从未系统学习
三、使用现状
*
您在英语阅读课中“使用过”生成式人工智能
从未使用
仅备课时使用
课堂中偶尔使用
课堂中经常使用
几乎每节课都用
*
您使用过的AI工具:【多选题】
ChatGPT
DeepSeek
文心一言
讯飞星火
Kimi
豆包
智谱清言
其他
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您获取AI工具的主要渠道:【多选题】
学校统一提供账号
自己免费注册
同学/同事分享
自费购买会员
实习指导教师推荐
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您通常在哪些环节使用AI:【多选题】
备课找素材
设计阅读理解题
生成导入视频/图片
课堂实时问答
课后个性化作业
作文/读后感批改
学情分析/数据反馈
其他
*
您使用AI后，学生课堂主动提问/互动频次变化：
明显变少
略变少
差不多
略变多
明显变多
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您使用AI后，分层布置阅读任务的频率：

从未
偶尔
有时
经常
总是
*

您使用AI后，即时调整教学的频率：

从未
偶尔
有时
经常
总是
*
阅读课上，您让学生直接与AI互动的频率：
从未
偶尔
有时
经常
总是
*
您使用AI后感受到的“便利”Top3（）:【最少选择3项】
节省备课时间
素材丰富多样
题目难度自动分层
即时反馈学生答案
激发学生兴趣
减轻批改负担
方便学情记录
其他
四、态度与评价
*
总体而言，您认为AI对英语阅读教学的作用是:
弊大于利
利弊相当
略有利
很有利
不可替代
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您是否同意以下陈述
很不同意不同意一般同意很同意
AI能帮助我更好地实现“教-学-评”一体化
AI能帮助我更好地实现“教-学-评”一体化
AI提供的阅读材料符合初中生认知水平
AI提供的阅读材料符合初中生认知水平
使用AI后学生阅读兴趣明显提升
使用AI后学生阅读兴趣明显提升
我担心AI会削弱学生独立阅读能力
我担心AI会削弱学生独立阅读能力
我担心自己过度依赖AI而降低教学创造力
我担心自己过度依赖AI而降低教学创造力
学校/指导教师对AI使用缺乏系统培训
学校/指导教师对AI使用缺乏系统培训
使用AI后，我班学生阅读测验成绩整体提升
使用AI后，我班学生阅读测验成绩整体提升
我能根据AI反馈，在当节课及时调整教学内容
我能根据AI反馈，在当节课及时调整教学内容
*
您最希望获得的AI支持（）:【多选题】
学科专用培训
校本案例分享
优质提示词模板
学生端使用指南
数据隐私保护方案
学校统一采购账号
问卷星提供技术支持
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