中学生责任担当素养的培育探索 —— 基于 “行走的思政课” 路径调查问卷(家长 研学基地版)

尊敬的家长 / 研学基地代表:您好!感谢您参与本次调查。本问卷旨在探究基于 “行走的思政课”(如红色研学、社区志愿服务、传统文化探访、环保实践、国际理解类实践等)路径,家长、研学基地协同培育中学生社会责任、国家认同、国际理解三大责任担当素养的现状、实践路径及存在的问题。您提供的专业见解将成为本研究的重要依据,为新时代中学思政教育提质增效、落实《中国学生发展核心素养》要求提供实证支持。本问卷严格遵循学术伦理,采用完全匿名方式,所有信息仅用于统计分析与学术研究,不作任何其他用途。恳请您依据真实体验如实填写,期待您宝贵的意见与建议。感谢您的支持与配合!
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1.
您的身份是?
家长(中学生家长)
研学基地代表(红色、文化、环保、国际理解类研学基地)
其他
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2.
您所在的地区是?
海口市
三亚市
儋州市
其他市县
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3.
您对中学生责任担当素养(社会责任、国家认同、国际理解)及 “行走的思政课” 的熟悉程度如何?
非常熟悉,深入了解三大素养内涵和行走的思政课实践形式
比较熟悉,知道三大素养大概框架和行走的思政课基本内容
一般了解,仅知晓部分基本信息
不太了解,只听说过相关名称
完全不了解
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4.
在您看来,“行走的思政课” 对中学生责任担当素养(社会责任、国家认同、国际理解)培育产生的影响是?【多选题】
丰富了素养培育形式,让学生在实践中理解素养内涵
能有效提升学生的责任意识、爱国情怀和全球视野
增加了各方(家长、研学基地)的参与环节和工作内容
目前暂未显现明显影响,实践培育效果仍需提升
其他
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5.
您所在的研学基地是否参与过中学生 “行走的思政课” 相关实践活动(如红色研学、文化探访、环保实践等)?
是,深度参与,承担核心实践课程设计与实施
是,有一定参与,但仅提供场地或基础服务,参与程度较浅
否,有参与意向,但尚未开展相关合作
否,暂无参与意向
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7.
作为家长,您在日常中与学校沟通中学生 “行走的思政课” 开展、责任担当素养培育相关事宜的频率如何?
非常频繁,每周多次沟通
比较频繁,每月多次沟通
一般,偶尔沟通(如学校通知实践活动时)
很少沟通,基本没有主动联系过
从不沟通(研学基地代表可选此项跳过问题)
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8.
您是否会借助研学基地、社区等资源,支持中学生参与 “行走的思政课” 实践活动(如鼓励孩子参与、协调实践资源等)?
经常借助,主动对接资源,积极支持中学生参与实践
偶尔借助,在学校组织或有合适机会时给予相应支持
很少借助,资源信息获取渠道有限,不清楚如何对接
暂未借助,认为相关实践开展的主要责任在学校层面
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9.
在推动中学生 “行走的思政课” 开展、培育责任担当素养方面,您希望学校提供哪些支持?【多选题】
及时告知实践活动安排,加强与家长 / 研学基地的需求对接
组织相关交流活动,分享 “行走的思政课” 实践经验和素养培育成果
建立反馈机制,及时收集各方意见,优化实践课程设计
加强对学生实践过程的跟踪指导,确保素养培育目标有效落地
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10.
您认为学校在推动 “行走的思政课” 开展、培育中学生责任担当素养方面的重视程度如何?
非常重视,有明确的开展规划和充足的资源投入
比较重视,采取了一系列实际行动,开展多项相关实践活动
一般重视,关注程度有待提高,实践活动的开展效果需进一步提升
不太重视,相关支持较少,开展的相关实践活动数量有限
暂未给予明显重视
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11.
学校是否建立了与家长、研学基地等主体协同开展 “行走的思政课”、培育中学生责任担当素养的合作机制?
建立了完善的协同合作机制,各方分工明确、运行良好
有相关机制,但还不够完善,需要进一步优化流程、明确职责
有初步的合作意向,但尚未建立具体的协同机制
暂未建立相关机制,也暂无明确合作意向
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12.
您认为学校在整合家长、研学基地等各方资源,用于中学生 “行走的思政课”、培育责任担当素养方面做得如何?
做得很好,资源丰富且能有效运用到实践教学中,实现素养培育目标
较好,整合了部分资源,但资源利用效率有待提高
一般,资源整合的整体效果不够理想,各方优势未充分发挥
有待改进,资源整合工作存在较多问题,需求对接精准度不足
尚未开展相关资源整合工作
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13.
作为家长,您是否关注孩子参与 “行走的思政课”、责任担当素养的提升情况?
非常关注,经常主动了解孩子的实践体验和素养变化
比较关注,偶尔会询问孩子的实践情况和收获
一般关注,不太主动了解,仅知晓孩子参与过相关活动
不太关注,认为孩子参与即可,无需过多干预
暂未关注(研学机构代表可选此项)
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16.
在您看来,研学基地参与中学生 “行走的思政课”、培育责任担当素养的优势是什么?【多选题】
提供专业的实践场所和资源,让学生在沉浸式体验中提升素养
丰富中学生的课外实践生活,增强社会责任感、爱国情怀和全球视野
促进家校研学协同联动,形成素养培育的合力
能结合本土资源(红色、文化、环保等),增强素养培育的针对性和吸引力
其他
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17.
您认为当前家长、研学基地协同开展 “行走的思政课”、培育中学生责任担当素养面临的主要困难是什么?【多选题】
各方需求对接精准度不足,缺乏高效的沟通协作机制
研学基地运营资金保障不足,运营压力较大,家长参与的时间 / 经济成本偏高
缺乏专业的素养培育指导体系,难以精准实现三大素养培育目标
家长、研学基地参与的主动性有待提升,学校的主导引领作用尚未充分发挥
缺乏明确的素养培育评价标准,难以科学衡量实践培育效果
其他
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18.
对于家长、研学基地协同,通过 “行走的思政课” 培育中学生社会责任、国家认同、国际理解三大责任担当素养,您还有其他建议吗?
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