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《县域高中AI赋能语文写作分层教学实践研究》调查问卷（教师版）
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尊敬的各位语文教师:
您好！为精准掌握县域高中语文写作分层教学现状、痛点及AI赋能教学的需求，为《县域高中AI赋能语文写作分层教学实践研究》课题立项提供真实数据支撑，特开展本次调研。问卷全程匿名，答案无对错之分，数据仅用于课题研究，恳请您结合教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！
（说明:单选选最贴合选项，多选可勾选多项，主观题简要作答即可）
一、 基本信息
*
1.
您的教龄:
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您的职称:
初级教师
中级教师
高级教师
特级教师/正高级教师
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3.
您所在学校类型:
县城重点高中
县城普通高中
乡镇高中
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4.
您当前任教年级:
高一
高二
高三
跨年级任教
二、 语文写作分层教学实施现状调研
*
5.
您所在学校语文教学中，是否针对写作专项开展分层教学?
全学段（高一至高三）常态化开展
仅高三复习阶段专项开展
部分班级试点，未全面推广
仅作业难度区分，无系统分层
完全未开展
*
6.
您开展语文写作分层教学，主要参考的依据是?（可多选）
【多选题】
语文总成绩（含作文）
写作专项能力（审题、立意、表达等）
学生课堂表现与写作学习习惯
学校统一划分标准
学生自主申报层级
其他
*
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7.
您认为当前语文写作分层教学推进中，最突出的问题有哪些?（可多选）
【多选题】
班级人数过多，精力有限，无法兼顾各层级学生辅导
无县域适配的写作分层目标、任务体系，全凭个人经验
缺乏分层配套写作资源（素材、教案、练习）
分层评价单一，仅以分数衡量，无个性化评价标准
学生对分层存在抵触心理，配合度低
其他
*
*
8.
您是否有针对不同层级学生，设计差异化写作教学目标?
有详细分层目标（基础层补短板、进阶层提能力、拔尖层拓思维）
仅有大致方向，未细化
无，统一教学目标
想设计但缺乏思路
三、 语文写作教学工作痛点调研
*
9.
您批改一个班级（按50人计）的作文，平均耗时约?
1-2小时
3-4小时
5-6小时
6小时以上
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10.
您对学生作文的批改反馈形式，主要为?（可多选）
【多选题】
仅给分数，无任何评语
笼统评语（如“结构完整”“语言平淡”）
指出问题但无改进建议
指出问题+具体改进方向
针对少数学生面批指导
其他
*
*
11.
您认为县域高中学生写作能力普遍存在的核心短板是?（可多选）
【多选题】
审题不清，立意浅薄或偏题
素材积累匮乏，内容空洞无物
文章结构混乱，逻辑不连贯
语言干瘪，表达不流畅、无文采
基础薄弱生不会写，无从下笔
拔尖生难突破瓶颈，缺乏创新
其他
*
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12.
您在写作教学中，最困扰的问题是?（可多选）
【多选题】
批改负担过重，无精力做个性化辅导
缺乏适配县域学生认知的写作素材库
无法兼顾不同层级学生差异化需求
学生写作兴趣低，主动性弱
写作教学方法单一，效果不佳
其他
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四、 AI赋能语文写作教学认知与需求调研
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13.
您是否接触过AI写作辅助工具（如智能批改、素材推送、审题立意引导等工具）?
熟练使用，且尝试用于教学
接触过，仅个人私下使用
听说过，未实际操作
完全不了解
*
14.
您是否愿意在语文写作分层教学中，引入AI工具赋能教学?
非常愿意，期待提升效率
愿意，但需简单操作培训
犹豫，担心效果不达预期
不愿意，担心替代教师核心作用
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15.
若引入AI赋能工具，您最希望其具备的功能是?（可多选，可标注优先级1/2/3）
【排序题】
作文智能批改（标注语病、结构问题，生成个性化改进建议）
按分层标准推送差异化写作素材
为不同层级设计个性化写作练习
审题立意辅助（多维度思路引导）
作文评分参考（贴合高考标准）
其他
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16.
您选择AI写作辅助工具时，最关注的因素是?（可多选）
【多选题】
操作简单，适配县域教师信息技术水平
免费或低成本，符合学校经费预算
贴合新课标与高考写作要求
适配县域学生学情
数据安全，不泄露学生作文内容
其他
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17.
若引入AI工具，您是否需要专项培训（操作方法+教学应用场景）?
非常需要，系统培训
轻度需要，简单指导即可
不需要，可自主摸索
不确定
五、 主观建议
18.
结合县域高中教学实际，您认为AI赋能语文写作分层教学需重点解决哪些问题?有何针对性建议?
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《县域高中AI赋能语文写作分层教学实践研究》调查问卷（教师版）
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