关于“生态文明思想融入专业课程”教学改革的效果评估调查

亲爱的同学:
你好！本学期在环境类专业课程中系统融入了“生态文明思想”的思政教学改革。现为全面评估改革效果，收集宝贵意见，特开展此次问卷调查。本问卷实行匿名制，请根据你亲身参与课程学习后的真实感受填写。你的反馈对改进教学工作至关重要！
第一部分:基本信息
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1.你的性别:
男
女
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2.你所在的环境类专业:
环境工程技术
环境监测技术
第二部分:改革后的认知深化与态度转变
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3. 通过本学期的学习，你对“生态文明思想”核心内涵的理解程度有何变化?
A. 显著加深，有了系统性认识
B. 有所加深，理解了更多具体内容
C. 和以前差不多
D. 反而更模糊了
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4.现在，你如何评价“生态文明思想”与你所学专业的关系?
A. 是专业技术的灵魂和发展方向，关系极为紧密
B. 是专业知识的重要补充和背景
C. 仍然是相对独立的两部分
D. 说不清楚
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5.老师在讲授专业知识时，对生态伦理、职业操守等价值观的融入，你认为效果如何?
A. 自然贴切，深受启发
B. 比较自然，有一定启发
C. 略显生硬，效果一般
D. 非常生硬，令人反感
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6.经历改革后，你现在如何看待在专业课程中融入“生态文明思想”的必要性?
A. 比想象中更为必要
B. 和之前看法一样，很有必要
C. 必要性一般
D. 没有必要
第三部分:改革后的学习收获与行为意向
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7. 这种融入“生态文明思想”的教学方式，对你以下哪些方面帮助最大?（可多选）【多选题】
A. 更深刻地理解了专业知识的内在价值
B. 增强了未来从事环保职业的使命感和责任感
C. 提升了将技术知识与国家政策（如“双碳”目标）相联系的能力
D. 激发了专业学习兴趣
E. 帮助不大
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8.相比以前，你现在完成课程作业或实验时，是否会更多地思考其环境效益和社会影响?
A. 总是会，已成思维习惯
B. 经常会
C. 偶尔会
D. 和以前一样，很少思考
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9.本次教学改革是否增强了你在未来工作中坚守环保底线、践行生态优先的信念?
A. 显著增强
B. 有所增强
C. 感觉不明显
D. 没有影响
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10.学习之后，你在日常生活中践行环保行为（如垃圾分类、节约资源）的意愿和频率有何变化?
A. 意愿和频率都明显提升
B. 意愿有所提升，但行动变化不大
C. 和以前一样
D. 没有变化
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11. 这种融入生态文明思想的课程教学，在多大程度上激发了你课后自主关注和搜索相关环保知识或案例的意愿?
A. 极大地激发，我已经开始这样做了
B. 较大地激发，我很有意愿去尝试
C. 有一定激发，但尚未付诸行动
D. 几乎没有激发
第四部分:对教学改革的整体评价与建议
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12. 总体来看，你对实施的“生态文明思想融入专业课程思政”教学改革是否满意?
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
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13.你认为本学期思政内容与专业知识的结合程度如何?
A. 水乳交融，相辅相成
B. 结合较好，偶有亮点
C. 结合一般，存在“两张皮”现象
D. 结合生硬，有待改进
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14.在本次教学改革采用的各种方法中（如案例教学、项目式学习等），你认为哪种效果最好?
A. 真实/虚拟案例分析与讨论
B. 邀请行业专家分享实践经验与心得
C. 项目式学习，在解决实际问题中领悟
D. 教师直接进行价值引领和讲解
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15.学习了本课程后，如果让你为社区或家乡的一个环境问题提供初步解决方案，你的信心程度如何?
A. 非常有信心
B. 比较有信心
C. 有一点信心，但还需学习
D. 仍然不知道如何入手
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