义务教育优质均衡家长满意度问卷

第一部分基本信息

您是孩子的：

爸爸

妈妈

祖父母

其他

您孩子的性别：

男

女

您孩子就读的学段：

小学

初中

您的年龄：

21-30岁

31-40岁

41-50岁

50岁以上

您家孩子在上学地的户籍状态：

本地户籍

异地户籍

您家孩子所在学校的区域位置：

县城

城镇

农村

10.

您孩子就读的是公立学校还是私立学校：

公立

私立

11.

您家孩子的入学方式：

按片区就近入学

随迁子女就近入学

择校入学

12.

您孩子上学路程大约是

1公里以内

1-3公里

3-5公里

5公里以上

13.

您是否属于进城务工人员：

是

否

第二部分满意度情况

请您根据孩子在义务教育阶段就读的基本情况，结合您的自身感受，对以下各项内容进行评价：

15.

（一）硬件资源配置

	非常不满意	不太满意	一般	比较满意	非常满意
(1)学校音乐教室配置
(1)学校音乐教室配置
(2)学校美术教室配置
(2)学校美术教室配置
(3)学校宿舍楼配置
(3)学校宿舍楼配置
(4)学校食堂配置
(4)学校食堂配置
(5)学校图书馆建设
(5)学校图书馆建设
(6)学校体育运动场馆建设
(6)学校体育运动场馆建设
(7)学校网络多媒体教室建设
(7)学校网络多媒体教室建设

16.

（二）教师资源配置

	非常不满意	不太满意	一般	比较满意	非常满意
(8)学校教师数量充足
(8)学校教师数量充足
(9)孩子所在班级教师的学历水平
(9)孩子所在班级教师的学历水平
(10)孩子所在班级教师的年龄结构
(10)孩子所在班级教师的年龄结构
(11)学校配有专门的劳动课教师
(11)学校配有专门的劳动课教师
(12)学校配有专门的心理健康教师
(12)学校配有专门的心理健康教师
(13)学校配有专门的科学教师
(13)学校配有专门的科学教师

17.

（三）教育公平政策落实

	非常不满意	不太满意	一般	比较满意	非常满意
(14)本地依据学区划片入学，严禁违规择校
(14)本地依据学区划片入学，严禁违规择校
(15)本地小学和初中学校数量和布局满足孩子就近入学需求
(15)本地小学和初中学校数量和布局满足孩子就近入学需求
(16)本地户籍和非本地户籍孩子平等享受教育资源的情况
(16)本地户籍和非本地户籍孩子平等享受教育资源的情况
(17)本地政府给予家庭经济困难学生补助（如学费减免、生活补助等）
(17)本地政府给予家庭经济困难学生补助（如学费减免、生活补助等）
(18)本地政府关爱留守儿童
(18)本地政府关爱留守儿童
(19)本地义务教育学校之间的办学条件大体相当
(19)本地义务教育学校之间的办学条件大体相当
(20)本地义务教育学校之间教师整体水平大体相当
(20)本地义务教育学校之间教师整体水平大体相当
(21)本地优质师资向农村学校或薄弱学校流动
(21)本地优质师资向农村学校或薄弱学校流动

18.

（四）教育监管与治理

	非常不不满意	不太满意	一般	比较满意	非常满意
(22)义务教育学校控制大班额情况（标准班额为小学班级一般不超过45人，初中一般不超过50人）
(22)义务教育学校控制大班额情况（标准班额为小学班级一般不超过45人，初中一般不超过50人）
(23)政府严禁校外学科培训
(23)政府严禁校外学科培训

19.

（五）学校与班级管理

	非常不满意	不太满意	一般	比较满意	非常满意
(24)学校采取的学生评价方式（如不以分数作为唯一评价标准）
(24)学校采取的学生评价方式（如不以分数作为唯一评价标准）
(25)学校开展经常性的安全教育（如防震防火安全演练、防校园欺凌等）
(25)学校开展经常性的安全教育（如防震防火安全演练、防校园欺凌等）
(26)学校重视学生健康，保障每天足量在校锻炼时间
(26)学校重视学生健康，保障每天足量在校锻炼时间
(27)学校提供多样化、特色化、校本化课后服务
(27)学校提供多样化、特色化、校本化课后服务
(28)学校人性化关怀（如关注学生的心理健康与情绪疏导、关心留守儿童等）
(28)学校人性化关怀（如关注学生的心理健康与情绪疏导、关心留守儿童等）
(29)学校采用随机分班的方式
(29)学校采用随机分班的方式
(30)学校重视减轻学生课业负担
(30)学校重视减轻学生课业负担
(31)学校内班级之间教师教学质量大体相当
(31)学校内班级之间教师教学质量大体相当
(32)学校安排的作息时间（如课间休息、午休等）
(32)学校安排的作息时间（如课间休息、午休等）
(33)孩子所在学校教师与您的沟通及时、有效
(33)孩子所在学校教师与您的沟通及时、有效

20.

（六）师资队伍建设

	非常不满意	不太满意	一般	比较满意	非常满意
(34)孩子任课教师的教学能力
(34)孩子任课教师的教学能力
(35)孩子任课教师教学态度
(35)孩子任课教师教学态度
(36)孩子任课教师的班级管理水平
(36)孩子任课教师的班级管理水平
(37)孩子所在学校师生关系融洽
(37)孩子所在学校师生关系融洽
(38)孩子所在学校师德师风（有无体罚、歧视学生、收受礼品等问题）
(38)孩子所在学校师德师风（有无体罚、歧视学生、收受礼品等问题）

21.

（七）课程教学与实践活动

	非常不满意	不太满意	一般	比较满意	非常满意
(39)教师课堂上兼顾不同基础学生，帮扶学习困难学生缩小学习差距
(39)教师课堂上兼顾不同基础学生，帮扶学习困难学生缩小学习差距
(40)教师设计作业时充分考虑孩子学习能力差异
(40)教师设计作业时充分考虑孩子学习能力差异
(41)学校内的教师集体备课、统一教学进度与考试安排
(41)学校内的教师集体备课、统一教学进度与考试安排
(42)学校劳动教育实践活动开展情况
(42)学校劳动教育实践活动开展情况
(43)学校重视培养学生的品德
(43)学校重视培养学生的品德
(44)学校结合区域特点打造特色文化情况（城市学校彰显打造文化、乡村学校打造乡土文化）
(44)学校结合区域特点打造特色文化情况（城市学校彰显打造文化、乡村学校打造乡土文化）
(45)学校运动会、艺术节、社团等学生各类活动丰富多样
(45)学校运动会、艺术节、社团等学生各类活动丰富多样
(46)美术、音乐等课程的开设情况
(46)美术、音乐等课程的开设情况

22.

（八）学业发展成效

	非常不满意	不太满意	一般	比较满意	非常满意
(47)孩子能主动与您分享或讨论在学校学到的新知识、新事物
(47)孩子能主动与您分享或讨论在学校学到的新知识、新事物
(48)孩子能够深入理解并掌握学科知识（非机械地死记硬背）
(48)孩子能够深入理解并掌握学科知识（非机械地死记硬背）
(49)孩子在学业成绩方面取得进步
(49)孩子在学业成绩方面取得进步

23.

（九）身心发展成效

	非常不满意	不太满意	一般	比较满意	非常满意
(50)孩子在校期间的整体心理与情绪状态（如日常情绪稳定、抗压能力、对学习生活富有热情等）
(50)孩子在校期间的整体心理与情绪状态（如日常情绪稳定、抗压能力、对学习生活富有热情等）
(51)孩子在学校积极乐观、坚韧自信等心理品质发展
(51)孩子在学校积极乐观、坚韧自信等心理品质发展
(52)孩子体质健康水平和体能素质提升
(52)孩子体质健康水平和体能素质提升

24.

（十）新质素养与全面发展成效

	非常不满意	不太满意	一般	比较满意	非常满意
(53)孩子品德修养与行为习惯养成
(53)孩子品德修养与行为习惯养成
(54)孩子个性化特长与潜能发展
(54)孩子个性化特长与潜能发展
(55)孩子应用信息技术解决问题能力提升
(55)孩子应用信息技术解决问题能力提升
(56)孩子提升了自主学习能力
(56)孩子提升了自主学习能力
(57)孩子提升了社会适应能力
(57)孩子提升了社会适应能力
(58)孩子逻辑思维、批判性思维和创造性思维得到发展
(58)孩子逻辑思维、批判性思维和创造性思维得到发展
(59)孩子掌握了基本的生活技能
(59)孩子掌握了基本的生活技能