反馈素养问卷后测（Metacognitive -Maptalk）

我认为反馈对提升我的学习表现非常有帮助。

当我收到反馈时，我会主动修改自己的作业或项目。

我能够识别出他人作品中的优点和需要改进的地方。

我积极参与与AI的互动反馈过程，并利用其提供的信息来改进我的工作。

我能够通过与AI的反馈互动识别自己在自我评估方面的不足，并努力加以改进。

我能够在收到批评性反馈时保持冷静，而不会产生防御情绪。

我会主动向AI、同伴或老师寻求改进建议。

我愿意根据需要与反馈提供者保持持续的对话，以进一步澄清问题或获得帮助。

我会根据AI和自我反馈，不断努力提升我的学术表现。

我意识到在收到反馈后需要采取相应的行动来改进自己的工作。

我认为及时根据反馈采取行动是提高学习效果的重要步骤。

我能够从不同的反馈经历中总结出有效的改进方法。

我拥有多种策略来有效应对和利用反馈信息。

GenAI工具丰富了学习活动。

GenAI工具帮助我进行了深入的思考。

使用GenAI工具对我来说并不困难。

GenAI工具并不难理解和遵循。

在使用GenAI工具时，我能够快速找到所需的信息和功能。

我为自己的学习成绩设定了个人标准。

在计划学习时，我会使用和调整过去行之有效的策略。

我认为我在将来能用到我所学的东西。

当面对困难时，我可以想出不同的方法来克服它。

在完成任务中，我试着把新的信息转换成我自己的话。

在学习过程中，我以学习的知识作为一个起点，并试图从中拓展自己的想法。

本次学习过程最令人满意的事情是尽可能彻底地理解我所学的东西。

在完成任务后，我会思考所学到的东西。

我经常思考如何将我的学习与工作/实践相结合。

脑力需求（该任务需要我高度集中注意力。）：

时间需求（我感到完成任务的时间很紧迫。）：

努力程度（你需要付出了多少努力来完成任务？）：

受挫感（这个任务让我感到心烦或沮丧）：

自我表现（针对你完成的作品，你的满意程度有多大？）：

您在概念图制作的前期的心情如何？（这个阶段，学生一般通过查阅书籍，问GenAI，或者浏览网页等方式选择与概念图主题相关的学习材料时）

您在概念图制作的中期的心情如何？（这个阶段，学生一般整合收集的学习材料，制作概念图）

您在概念图制作的后期的心情如何？（这个阶段，学生一般在修改完成的概念图，根据自己的理解完善概念图）

无论学习内容是难是易，我都确信我能理解它。

我相信我能理解概念中最困难的部分。

我相信我能在学习测验中取得好成绩。

无论我付出多少努力，我都学不好这部分知识。

当学习活动太难时，我就放弃或只做容易的部分。

在学习活动中，我宁愿向别人询问答案，而不是自己思考。

当我发现学习内容很困难时，我会尝试学习它。

您是否在概念图制作过程中使用Metacognitive-Maptalk智能体提供的分阶段反思提示（例如，在开始时帮助你理解任务，在中间帮助你做计划，在后期帮助你检查进度和总结）？如果有使用，能否大致概述您会在什么情况下使用Metacognitive-Maptalk智能体提供的分阶段反思提示？如果没有或者较少使用，是因为什么原因？

a) 如果您认为Metacognitive-Maptalk智能体提供的分阶段反思提示很有用，您喜欢它的哪些方面？它是如何对您的学习产生积极影响的？b) 如果您认为Metacognitive-Maptalk智能体提供的分阶段反思提示没有用，为什么？请详细解释为什么它对您没有用处。

您期望设计者后期可以做一些什么来优化Metacognitive-Maptalk智能体提供的分阶段反思提示，以帮助您地处理在学习中遇到的情绪问题，从而提高学习效果？

除了从任务完成的阶段上提供反思提示，您还希望设计者可以提供一些什么措施（方法或者策略），帮助您更好的利用智能体辅助学习？

本次任务共40分钟，分为三个阶段：

• 第一阶段（0-5分钟）：选择与概念图主题相关的学习材料

• 第二阶段（5-35分钟）：整理汇总所选材料，制作概念图

• 第三阶段（35-40分钟）：反思并完善已完成的概念图

请根据您的实际体验，回答以下问题：

1. 您认为将任务划分为三个阶段是否合适？为什么？

2. 您在哪个阶段最频繁使用AI工具？为什么？