时政资料在高中《中国特色社会主义》的应用研究

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1.你的性别：（单选）
A.男
B.女
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2.你对学习《中国特色社会主义》这门课程的感兴趣程度是?（单选）
A.非常感兴趣
B.比较感兴趣
C..一般
D.不感兴趣
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3.你对学习时政资料的感兴趣程度是?（单选）
A.非常感兴趣
B..比较感兴趣
C.一般
D.不感兴趣
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4.你对时政资源运用在《中国特色社会主义》教学中的态度是?（单选）
A.非常感兴趣
B..比较感兴趣
C..一般
D..不感兴趣
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5.你当前学习《中国特色社会主义》这门课程遇到的最大的困难是什么? （多选）【多选题】
A.理论抽象，与实际生活脱离
B.教师照本宣科，上课枯燥无味
C.教学方法单一
D.缺乏师生互动
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6.你平时关注时政资源吗？（单选）
A经常关注
B偶尔关注
C不关注
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7.你平时通过哪些方式获取时政资源？（多选）【多选题】
A.网络媒体
B.电视新闻
C.课堂教学
D.日常交流
E.官方媒介（学习强国等）
F.其他途径
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8.你认为将时政资源融入《中国特色社会主义》教学中重要吗？（单选）
A.非常重要
B.比较重要
C.不太重要
D.不重要
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9.你的政治老师在《中国特色社会主义》教学中使用时政资源的频率大概是多少？（单选）
A.每节课都使用
B.经常使用
C.偶尔使用
D.不使用
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10.你认为将时政资源融入《中国特色社会主义》教学中对你有何帮助？（多选）【多选题】
A更好的应对考试
B锻炼思维、拓宽视野
C有助于理解教材
D树立正确的价值观
E没有任何帮助
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11.你认为思政课中融入的时政资料与《中国特色社会主义》教材知识点的匹配程度如何？（单选）
A.高度匹配，能精准对应知识点，帮助深化理解
B.基本匹配，大部分时政资料能与知识点结合，但关联性不够紧密
C.部分匹配，仅少数时政资料能贴合知识点，多数与课程内容脱节
D.不匹配，时政资料与教材知识点无关，仅作为课堂“补充内容”
E.未关注过匹配程度，对时政资料的融入没有明显感知
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12.你的政治老师在《中国特色社会主义》课堂教学中所利用时政资源的时效性如何？（单选）
A.紧扣当下，时效性强
B.近期发生，时效一般
C.年代久远，缺乏时效
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13.你的政治老师是如何利用时政资源进行教学的？（多选）【多选题】
A.用于导入部分开启课程
B..作为教学案例列举
C.以课后习题形式回顾
D.开展课后活动，收集小组成果并进行展
E.要求学生记背与考试相关的时政素材及术语
F.考前专题复习
G.其他
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14.时政资源的融入《中国特色社会主义》教学有没有提高你学习政治的热情？（单选）
A.大大提高了学习热情
B.提高了部分学习热情
C.提高了一点学习热情
D.没有提高学习热情
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15.你认为政治老师在《中国特色社会主义》课堂上运用时政资源对你有什么帮助？【多选题】
A.提升了思想政治觉悟
B.增强了分析解决问题的能力
C.深入理解了课程知识
D.提高了政治学科分数
E.深入了解了社会现状
F.没有帮助
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16.对于未来思政课中时政资料的融入你希望在哪些方面进行优化？（多选）​【多选题】
A.增加时政资料的时效性，更多融入近期发生的热点事件​
B.扩大时政资料的覆盖范围，不仅关注国内，也增加国际时政内容​
C.加强时政资料与学生生活的联系，选择与青少年成长相关的议题（如教育政策、就业趋势、文化潮流）​
D.增加学生参与环节，让学生有机会自主收集、分享和分析时政资料​
E.提供时政资料的延伸学习资源（如推荐相关书籍、纪录片、公众号），方便课后深入了解
F.目前的融入方式已经很好，无需过多调整
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