问卷

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1.
您的性别
A.男
B.女
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2.
您的教龄
A.5年以下
B.5-10年
C.11-20年
D.20年以上
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3.
您的最高学历
A.专科
B.本科
C.硕士及以上
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4.
您目前任教的年级
A.一年级
B.二年级
C.三年级
D.四年级
E.五年级
F.六年级
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5.
您通常采用哪些方式来评价学生对“图形运动”的掌握情况？ 【多选题】
A.传统的纸笔测试（填空、选择、画图题）
B.课堂观察学生的操作和发言情况
C.学生作品展示（如设计的图案、思维导图）
D.学生自评或小组内互评
E.布置生活实践类作业（如寻找生活中的运动现象）
F.其他
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6.
您在“图形运动”教学中遇到的主要困难有哪些？ 【多选题】
A.自身对空间观念的内涵理解不够深入，不知如何系统培养
B.学生空间想象能力差异大，很难兼顾
C.缺乏合适的数字化教学资源和工具，或对现有工具操作不熟练
D.课时有限，探究活动难以充分展开
E.缺乏有效的评价手段来衡量学生的思维发展
F.其他
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7.
我认为培养学生的“空间观念”比单纯掌握“图形运动”的公式和画法更重要。
非常符合
非常不符合
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8.
我对“空间推理”、“思维可视化”等教学理念有一定了解。
非常符合
非常不符合
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9.
在进行“图形运动”教学前，我会有意识地对学生的空间思维水平进行课前测或访谈。
非常符合
非常不符合
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10.
在教学中，我会设计观察、操作、想象等多样化的活动来帮助学生理解“图形运动”。
总是
从不
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11.
我会设计真实、有趣的项目或问题情境（如设计班徽、制作旅游攻略）来引导学生应用“图形运动”的知识。
总是
从不
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12.
在课堂上，我会留出充足的时间让学生讨论、表达自己的空间想象过程。
总是
从不
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13.
我会鼓励学生用画图、手势、语言等多种方式来外化自己的思维过程。
总是
从不
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14.
我能熟练使用至少一种动态数学软件（如GeoGebra、几何画板）辅助“图形运动”教学。
非常符合
非常不符合
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15.
我经常使用PPT动画或网络视频来动态展示图形的运动过程。
非常符合
非常不符合
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16.
我认为数字化工具（动画、软件等）能有效突破“图形运动”教学中“空间想象”的难点。
非常符合
非常不符合
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17.
我曾尝试让学生利用数字化工具（如简单的绘图软件、APP）进行自主探究或创作。
非常符合
非常不符合
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18.
在“教育数字化转型”的背景下，您对改进“图形运动”教学有什么好的建议或想法？ 


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