多语接触视域下英语习得认知与教育现状调查问卷

您好！我国多民族共存形成多元语言环境，许多人拥有本土语言、汉语、英语多重语言接触经历。本次调研旨在探究多语环境对英语学习、语言思维、课堂教学带来的影响，探索适配本土的英语教育改进方案，感谢您抽出宝贵时间配合调研！
一、基础人口与语言背景（6题）
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1.
您的性别【单选】
A 男
B 女
C 不愿透露
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2.
 您的民族【单选】
A 藏族
B 彝族
C 汉族
D 其他少数民族
E 不愿透露
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3.
年龄区间【单选】
A 12岁及以下
B 13-18岁青少年
C 19-35岁青年
D 36岁以上
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4.
身份【单选】
A 中小学生
B 高校学生
C 教师
D 学生家长
E 职场从业者
F 不愿透露
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5.
从小熟练掌握的语言数量【单选】
A 仅汉语
B 少数民族母语+汉语
C 汉语+地方方言
D 母语+汉语+方言
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6.
系统学习英语总时长【单选】
A 从未接触英语
B 1-3年
C 4-6年
D 7年及以上
二、日常多语接触情况（3题）
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7.
日常生活中使用非汉语（民族语/方言）的频率【单选】
A 每天经常使用
B 节假日偶尔使用
C 仅听得懂，几乎不说
D 完全不会使用
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8.
日常与人交流常用语言【多选，可多选】【多选题】
少数民族母语
汉语普通话
地方汉语方言
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9.
身边亲友、同龄人掌握两种及以上语言的情况【单选】
A 绝大多数人都会多种语言
B 大约一半人掌握双语
C 很少有人会两种及以上语言
三、多语环境下英语学习认知情况（5题单选）
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10.
背诵、朗读英语单词时，母语或方言发音会干扰英语读音【单选】
A 经常出现
B 偶尔出现
C 很少出现
D 完全不会
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11.
写英语句子时，容易直接套用母语、汉语的语序逻辑【单选】
A 经常出现
B 偶尔出现
C 很少出现
D 完全不会
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12.
在多种语言之间来回切换，会加大英语思考、答题难度【单选】
A 影响很大
B 有一点影响
C 几乎无影响
D 反而有帮助
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13.
对比母语、汉语和英语的差别，能帮助我学好英语知识点【单选】
A 帮助很大
B 有一点帮助
C 没什么作用
D 反而容易混淆
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14.
 我可以清晰区分母语、汉语、英语三种不同的语言思维【单选】
A 完全可以
B 基本可以
C 很难区分
D 完全区分不开
四、学习困境与课堂文化教学（2题）
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15.
您认为多语言背景人群学习英语的主要阻碍【可多选】【多选题】
不同语言发音互相混淆
母语、汉语语法干扰英语表达
缺少日常开口说英语的环境
多种语言切换造成思维负担
课堂缺少本土民族文化相关教学素材
自身对英语缺乏学习兴趣
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16.
英语课堂融入本地民族文化内容，能提升你的英语学习积极性【单选】
A 非常认同
B 比较认同
C 无所谓
D 不认同
五、两道开放填空题（第17、18题）
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17.
在同时学习民族语/方言、汉语、英语的过程中，你遇到过最突出的语言混淆问题是什么？
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18.
 结合国内多民族多语言学习现状，请写出一条可落地、可推行的英语课堂教学优化建议：
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