中学生劳动教育与心理健康状况调查问卷111

第一部分：劳动教育基本情况

以下题目旨在了解你最近的劳动情况，请仔细阅读每一句话，并根据你的真实感受，选择最符合你情况的选项。

1.你所在的年级是

A.初一

B.初二

C.初三

2.你的性别是

A.女

B.男

3.过去一个月内，你参与学校组织的劳动，如值日、大扫除、手工课、社会实践等的平均频率是?

4.寒暑假在家的时间里，你参与的劳动，如打扫卫生、整理房间、修理家具、做饭洗碗等的平均频率是?

5.你参加过哪些劳动?（多选）【多选题】

A.志愿服务（例如:担任讲解员或志愿者等）

B.助农带货（针对特色产品提供现代销售服务）

C.种植或养殖

D.完成房间整理与收纳

E.制作家庭午餐或晚餐

F.保养家电（例如:对家用电器进行简单的拆卸、清理、维修）

G.体验工业生产项目（例如:木工、造纸、纺织等）

H.新技术体验与应用（例如:3D打印技术等）

I.其他，请列出1-3种

6.假设班级大扫除时，老师分配你打扫教室的窗户。你更符合以下哪种情况?

A. 我擦玻璃时特别仔细，会想办法把顽固污渍擦掉，还会主动检查有没有漏擦的地方。

B. 我会按老师的要求认真擦玻璃，擦完就按时交给组长检查，不会马虎。

C. 我会把窗户简单擦一遍，完成基本任务就好，不会花太多时间。

D. 擦玻璃时我很容易分心，有时和同学聊天，或者随便擦几下应付过去。

E. 我觉得擦玻璃很麻烦，只想快点结束去玩，能少做一点就少做一点。

7.这周末，班级开展“教室美化行动”，你们小组的任务是一起设计并完成一幅黑板报，同时整理图书角。活动总共两小时，需要合作完成。在这样的劳动中，你和同组同学的配合情况，一般更像下面哪一种?

A. 大家主动商量分工，谁画图、谁写字、谁整理图书，配合得很流畅。有人暂时忙不过来时，其他人会自然地帮忙，最后一起检查效果。

B. 小组事先分好工，每个人完成自己负责的部分，过程中如果需要材料或帮忙，会简单沟通，任务按时完成。

C. 每个人只做自己分到的事，很少主动问别人进度，也不一起讨论怎么做更好。任务虽然完成，但合作感不强。

D.过程中有人不知道该做什么，有时重复做同一件事，或者任务分配不均，需要组长或老师提醒才能继续推进。

E.为了快点结束，随便做一点就算完成，完全不管质量好坏，整理书籍胡乱堆在一起。

8.在平时的课堂学习中，你有没有发现各科老师会结合课本知识，讲到一些和“劳动”相关的内容?比如:语文课讲到古诗或现代文时，提到劳动人民的智慧或辛苦;政治课或历史课讨论劳动的意义、劳动者的权利，或介绍劳模事迹。根据你的经历，你觉得这种情况:

A. 经常有，很多学科老师都会联系到劳动相关的内容

B. 偶尔有，主要在某一两门课中听到过

C. 很少有，只零星听过一两次

D. 从来没有，课上完全不涉及这类内容

E. 没有留意过

9.除了日常上课，学校在校外、课外组织的劳动实践活动（如劳动周、专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等），你实际参与的情况如何?

A. 经常参加，并且觉得很有意义，能学到东西

B. 按要求参加，但主动性一般，完成任务为主

C. 参加得不多，有时候因为各种原因没有参加

D. 很少参加，对这类活动兴趣不大

E. 从未参加过这类活动

10.在校园生活中，你能通过以下哪种方式感受到“劳动光荣、创造伟大”的文化氛围?（多选）【多选题】

A. 参与班级日常值日等常规劳动时

B. 参加植树节、学雷锋日等主题志愿服务活动时

C. 在劳动课中学习劳动技能时

D. 聆听劳模讲座、观看宣传栏中劳动者故事时

E. 在劳动技能比赛或成果展示中看到同学们的创作时

F. 完成学校布置的家庭劳动任务或社会实践时

G. 在校园文化墙、广播、公众号中看到劳动相关宣传时

H. 很少感受到这种氛围

第二部分：劳动体验与心理感受

以下题目旨在了解劳动带给你的个人体验与收获，请仔细阅读每一句话，并根据你的真实感受，选择最符合你情况的选项。

12.当我把杂乱的课桌收拾整齐、把教室打扫干净后，我能清楚地感受到自己让周围的环境变好了，让我感觉自己不仅能做好这些具体的事，还能让周围的环境通过我的努力变得更好，这种感觉让我更有信心应对生活中的其他事情。

13.当我和同学一起为了一个共同目标劳动时，我感到彼此的关系更亲近了。

14.体力劳动后，虽然身体可能累，但心情往往会轻松一些。

15.当我的劳动成果得到他人认可时，我会感到非常高兴，并更愿意继续参与。

第三部分：心理测评

以下题目旨在了解劳动带给你的心理变化，请仔细阅读每一句话，并根据你的真实感受，选择最符合你情况的选项。