革命传统作品教学前测问卷（一）

亲爱的同学：

       你好！感谢你参与此次问卷调查。本问卷旨在了解你对革命传统作品学习的真实感受和想法。答案没有对错之分，请根据你的实际情况作答。本问卷匿名填写，完成问卷约需10—20分钟，请耐心填写，感谢你的配合！

       问卷正式开始。 
第一部分:学生基本情况
*
1.
性别
男
女
*
2.
班级类型
物理班
历史班
*
3.
语文成绩稳定在
120分以上
105—119分
90—104分
90分以下
第二部分:革命传统作品学习总体情况
填答说明: 请根据以下陈述与你实际情况的符合程度，选择相应的选项。
（1=完全不符合，2=比较不符合，3=不确定，4=比较符合，5=完全符合）
*
4.
阅读革命传统作品时，我能将作品中的场景与具体的历史事件联系起来。
完全不符合
完全符合
*
5.
我能说出革命传统作品中所体现的革命精神具体是什么。 
完全不符合
完全符合
*
6.
我能理解革命传统作品中人物做出选择的历史背景与原因。
完全不符合
完全符合
*
7.
我能理解革命传统作品中人物所面临的处境与选择之间的逻辑关系。
完全不符合
完全符合
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8.
我能理解革命传统作品中特定表达方式（如革命话语、时代用语）的含义。 
完全不符合
完全符合
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9.
我觉得革命传统作品中的人物形象是真实可感的，而不只是“英雄符号” 。
完全不符合
完全符合
*
10.
阅读革命传统作品时，我会被作品中的人物命运所打动。
完全不符合
完全符合
*
11.
我能感受到革命传统作品中人物所经历的情感（如信念、牺牲、担当）。
完全不符合
完全符合
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12.
与同学讨论革命传统作品时，我会分享自己真实的感受而不只是复述内容。
完全不符合
完全符合
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13.
革命传统作品中的某些情节或话语会让我印象深刻、难以忘记。 
完全不符合
完全符合
*
14.
学习革命传统作品让我对那个年代的人和事产生了真切的感受。 
完全不符合
完全符合
*
15.
我认同革命传统作品中所传递的价值观念（如爱国、奉献、担当）。
完全不符合
完全符合
*
16.
革命先辈们的精神境界对我有触动和启发。
完全不符合
完全符合
*
17.
我觉得革命精神在今天仍然有重要的现实意义。
完全不符合
完全符合
*
18.
我愿意将革命传统作品中体现的某些品质作为自己学习的榜样。 
完全不符合
完全符合
*
19.
革命精神已经成为我理解“责任”与“担当”这两个词的一部分。 
完全不符合
完全符合
*
20.
目前你的语文老师在讲授革命传统作品时，常采用的教学方式是:【多选题】
教师讲解为主
课堂提问与讨论
小组合作探究
角色扮演、情景剧等
实地参观或研学活动
其他
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21.
你认为当前革命传统作品的教学方式在激发你的学习兴趣方面效果如何:
效果显著
效果较好
效果一般
效果较差
毫无效果
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22.
在学习革命传统作品时，你感到最大的困难或挑战是:【多选题】
时代背景遥远，难以产生共鸣
主题思想单一，说教意味过强
教学方式枯燥，缺乏新意
与个人生活和现实关联度低
作品语言理解有难度
没有明显困难
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23.
你希望革命传统作品的教学中能增加哪些内容或形式?【多选题】
更多联系当代社会现实进行讨论
组织参观革命纪念馆、遗址等
开展辩论赛、演讲等主题活动
利用新媒体（如短视频）进行创作
其他
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24.
你平时是否主动阅读或观看与革命历史相关的书籍、影视作品?
经常主动阅读/观看
偶尔会看
老师要求才看
几乎不看
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25.
你之前是否参观过本地的革命纪念馆、旧址等文化场所?
参观过多次
参观过一两次
没有参观过
第三部分:地方革命资源的接触与态度
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26.
我知道广州有哪些革命纪念馆或革命旧址。
完全不符合
完全符合
*
27.
我能说出至少一个与广州有关的革命历史故事或人物。 
完全不符合
完全符合
*
28.
我觉得利用广州本地的革命文化资源来学习革命传统作品，会让我更容易理解课文。 
完全不符合
完全符合
*
29.
如果老师组织去革命纪念馆参观，我愿意积极参加。 
完全不符合
完全符合
*
30.
我觉得将本地革命历史与课文学习结合起来，能让我对革命精神有更真切的感受。
完全不符合
完全符合
第四部分:针对《中国人民站起来了》的学情了解
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31.
你之前是否读过或学过《中国人民站起来了》这篇课文?
完整读过并学过
读过但没有深入学过
只听说过篇名
完全没有接触过
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32.
你能说出《中国人民站起来了》这篇课文的文体类型吗?
开幕词
演讲稿
政论文
不清楚
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33.
对于1949年中国人民政治协商会议第一届全体会议，你了解多少?
比较了解，能说出会议的主要内容和历史意义
知道一些，但说不清楚具体内容
只知道是一个重要的历史事件
几乎不了解
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34.
我能理解“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”这句话的含义。
完全不符合
完全符合
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35.
我能理解文中“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了”中“再也不是”一词的分量。
完全不符合
完全符合
*
36.
我能感受到这篇开幕词作为政治演说的语言力量。
完全不符合
完全符合
*
37.
你对学习《中国人民站起来了》这篇课文的态度是：
很期待，想深入了解这段历史和文本
比较期待，愿意认真学习
一般，按老师要求学
不太期待，觉得可能比较枯燥
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38.
你希望在学习这篇课文时，教师提供哪些帮助?【多选题】
提供历史影像、照片等资料帮助理解背景
组织小组讨论，分享各自的理解和感受
设计角色代入或情境写作任务
联系当下社会现实，讨论“站起来”的当代意义
其他
第五部分:革命传统作品学习综合评测
*
39.
你读过的革命传统作品中，哪一篇让你记得最清楚?请用一两句话写出那篇作品讲了什么。（如果没读过，就写“没读过”。）
*
40.
学习革命传统作品时，你的感觉用一个词写下来（比如:感动、遥远、震撼、枯燥、敬佩……）。为什么是这个感觉？
*
41.
有人认为革命传统作品中的英雄人物“离我们太远了，不真实”。你是否同意这种说法？请从你学过的某篇革命传统作品中找一处具体内容，说说你的理由。
*
42.
如果让你给革命传统作品的教学提一个建议，你最希望老师做出什么改变？请简单说一说。
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