幼儿园幼儿抗挫能力发展调查问卷（教师版）
问卷说明
尊敬的老师：
您好！
为了更好地了解幼儿在抗挫能力方面的发展状况，为后续教育策略提供参考，特开展本次问卷调查。请您根据实际情况如实填写，所有信息将严格保密，仅用于研究分析。感谢您的支持与配合！
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幼儿园幼儿抗挫能力发展调查问卷（教师版）
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1.
幼儿姓名 （ ），性别：
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2.
您所带班级：
A. 小班
B. 中班
C. 大班
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3.
您的最高学历是：
A. 初中及以下
B. 高中/中专
C. 大专
D. 本科及以上
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4.
学习活动中的抗挫表现：
当幼儿在教学活动中遇到难题（如数学操作、语言表达、艺术创作）时，会：
A.放弃尝试，坐等老师帮助
B.尝试失败后，表现出烦躁、沮丧，不愿参与
C.主动向老师或同伴请教，学会继续完成
D.独立思考，反复尝试不同方法，直至解决问题
E.其他
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5.
当幼儿的作品（如绘画、手工）未得到表扬或被指出不足时，会：
A. 情绪低落，撕毁作品或拒绝继续创作
B. 失去信心，之后不愿主动参与创作活动
C. 接受评价，愿意尝试改进
D. 主动询问改进方法，积极完善作品
E. 其他
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6.
游戏与人际交往中的抗挫表现
当幼儿在集体游戏中被分配到不喜欢的角色或游戏规则自己不喜欢时，会：
A.拒绝参与，哭闹抗议
B.勉强参与，但表现出消极、抵触情绪
C.接受安排，认真参与游戏
D.主动与同伴协商，尝试调整角色或规则
E.其他
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7.
幼儿与同伴发生冲突（如合作、被误解、争强玩具）时，会：
A.立刻向老师告状，等待老师解决
B.和同伴争吵、打闹，加剧矛盾
C.尝试和同伴沟通，解释自己的想法
D.主动让步或提出折中方案，化解矛盾
E.其他
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8.
规则遵守与批评教育中的表现
当幼儿违反幼儿园规则（如上课说话、不排队、浪费粮食）被老师提醒或批评时，会：
A.抵触反抗，顶嘴或故意再次违反
B.害怕胆怯，之后变得沉默寡言
C.承认错误，之后能注意改正
D.主动道歉，并提醒自己和同伴遵守规则
E.其他
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9.
当幼儿需要长时间坚持完成一项任务（如整理玩具、集体劳动、长时间游戏）时，会：
A.中途放弃，跑去做其他事情
B.表现出不耐烦，需要老师反复提醒才能继续
C.能坚持完成，到过程中偶尔会分心
D.认真坚持，主动完成任务并检查效果
E.其他
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10.
情绪调节与自我激励能力
当幼儿在园遇到挫折（如活动失败、同伴不和）后，情绪恢复速度：
A.很慢，长时间处于低落、烦躁状态
B.较慢，需要老师多次安抚才能恢复
C.较快，自我调节后能重新参与活动
D.很快，能快速调整情绪，积极面对
E.其他
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11.
教育观察与评估
您认为该幼儿的抗挫能力在班级处于什么水平？
A.较差，明显落后于同龄幼儿
B.中等偏下，能应对简单挫折但缺乏主动性
C.中等，与同龄幼儿水平相当
D.中等偏上，能积极应对挫折并主动解决问题
E.优秀，抗挫能力突出，能带动同伴
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12.
在培养幼儿抗挫能力方面，您认为目前最有效的教育策略是：
A.创设挫折情景，让幼儿在实践中体验
B.及时鼓励与表扬，强化积极行为
C.及时引导幼儿分析挫折原因，教授解决方法
D.榜样示范，通过故事、游戏传递抗挫理念
E.家园协同，共同引导
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13.
您认为在幼儿园教育中，针对幼儿抗挫能力培养，还可以采取哪些措施？
再次感谢您的真诚反馈！
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