基于项目式学习的小学科学教学中驱动性问题的设计与研究调查问卷

1.您的性别是?

男

女

2.您的年龄?

20-30岁

30-50岁

50岁以上

3.您所在学校是农村还是城市?

农村

城市

5.您了解项目式学习吗?

只是大概指导项目式学习概念，形式与意义

完全不了解

了解过项目式学习的基本设计框架或案例，比如确定课题，驱动性问题

已经关注项目式学习，并对项目式学习设计和实施有一定了解吗，但缺乏经验

已经对项目式学习有较为深入的了解，现在已经有了实践或正在实践

6.您参加过项目式学习的培训吗?

参加过很多次

参加过几次

没参加过

7.您是否在日常教学中开展过项目化学习?

经常开展

偶尔开展

没开展过

9.您认为小学科学的日常教学中是否适合引入项目化学习?

适合

不适合

10.您认为项目式学习会对学生的学习产生哪些影响?【多选题】

会负面影响大多数学生的学习

会正面影响大多数学生的学习，但是会对小部分学生是负面影响的

会正面影响大多数学生的学习，而小部分没有影响

没有什么影响

11.您觉得项目式学习应该在什么阶段开展?

小学

中学

大学

都可以

12.您认为驱动性问题的设计在项目式学习的开展中重要吗?

非常重要

一般重要

不重要

13.项目式学习的驱动性问题设计应该慎重还是随意?

慎重

随意

14.如何定位项目式学习的小学科学教学中驱动性问题的设计难度?

难度高一些

难度低一些

难度适宜

16.您认为以下哪些是驱动性问题在项目式学习中的意义与价值?（可多选）【多选题】

增强学生学习的_致性和连贯性

帮助学生建立科学知识与生活的联系

提高学生整合各学科知识的能力

17.您认为基于项目式学习的小学科学教学中驱动性问题的设计需把握哪些关键特征?【多选题】

驱动性问题以激发学生的好奇心为出发点。

驱动性问题的设计必须具有可行性。

驱动性问题应当具有价值。

驱动性问题需要将学生置于真实的情境中。

驱动性问题应具有可持续性。

18.小学科学教师鼓励学生提出驱动性问题的方法有哪些?【多选题】

教师需要创设一个充满鼓励氛围的学习环境，通过在教室中设置情境、带领学生进入真实的情境、组织学生一起观看视频或者让学生讨论他们的兴趣爱好等方法，激发学生的好奇心。

教师需要鼓励学生以驱动性问题的关键特征作为评估标准，进行自我评估、小组互评，鼓励、帮助和监督学生精练和完善问题。

19.您认为基于项目式学习的小学科学教学中，哪个环节最关键?哪些环节在设计或实施中有困难?

20．您认为在基于项目式学习的小学科学教学中，最需要得到哪些方面的培训和提升？