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小学低年级学生识字兴趣现状及家庭引导情况调查问卷（家长版）
录音中...
尊敬的家长：您好！本次调查旨在了解小学低年级（1-2年级）孩子在家庭场景中的识字兴趣现状及家长引导情况，为“激发小学低年级学生识字兴趣”课题研究提供实践参考。问卷采用匿名形式，数据仅用于课题研究，恳请您结合孩子的日常表现如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
*
1.
您孩子的性别
男
女
*
2.
您孩子当前就读年级
一年级
二年级
*
3.
您家庭中主要负责孩子学习引导的是
【多选题】
爸爸
妈妈
祖父母/外祖父母
其他
*
4.
其他（请补充）
二、孩子家庭识字兴趣表现
*
5.
日常生活中，孩子是否会主动询问不认识的汉字（如路边招牌、绘本、包装上的字）
经常主动问，对陌生汉字充满好奇
偶尔会问，遇到感兴趣的内容才提问
很少问，即使看到不认识的字也不主动开口
从不问，家长提问时也不愿回应
*
6.
孩子是否会主动进行家庭识字相关活动（如自主读绘本、玩识字类小游戏等）
每天都会主动做，无需家长提醒
每周能主动做2-3次
只有在家长督促下才会做
抵触这类活动，家长督促也不愿参与
*
7.
孩子完成学校布置的识字作业时，整体状态更接近以下哪种
积极主动，快速完成后还会额外认读
能按时完成，但需要家长提醒开始
拖延完成，过程中容易分心（如玩玩具、看动画）
明显抵触，经常出现哭闹、漏做等情况
三、家庭识字引导情况
*
8.
您在日常生活中，是否会主动引导孩子识字（如逛超市时认商品名、散步时认路牌等）
经常引导，会刻意创造识字场景
偶尔引导，遇到合适场景才会提醒
很少引导，主要依赖学校课堂教学
从不引导，认为识字是学校的事
*
9.
您和孩子一起进行识字活动时，主要采用的形式是
【多选题】
陪孩子读注音绘本、儿童故事书
玩识字卡片、汉字拼图等小游戏
用手机/平板上的识字类APP
让孩子抄写汉字、默写拼音
很少进行专门的识字活动
*
10.
当孩子在识字中表现出色（如记住难写字、主动认新字）时，您通常会如何回应
及时表扬鼓励（如“你观察得真仔细，这个字记得真快”）
给予小奖励（如贴纸、小玩具）
简单回应“不错”“好的”
没特别回应，觉得是应该做的
四、识字引导中的困难与需求
*
11.
您在引导孩子识字的过程中，遇到的最大困难是
【多选题】
不知道用什么方法能让孩子感兴趣，引导方式单一
工作忙，没有足够时间陪伴孩子识字
孩子注意力不集中，很难坚持完成识字活动
自身对汉字知识了解不足，无法生动讲解
*
12.
您认为以下哪些方式，可能更有助于激发孩子的识字兴趣
【多选题】
学校提供家庭可操作的趣味识字任务（如亲子识字打卡）
学习简单的“汉字小故事”，用故事帮孩子记字
结合本地场景的识字（如认识遵义公园、街道名称中的汉字）
购买更多有趣的识字绘本、教具
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13.
若课题研究中会分享家庭识字引导的小技巧或资源，您最希望获取哪类内容
适合家庭的10分钟短平快识字小游戏
低年级常用汉字的趣味记忆方法（如儿歌、口诀）
亲子共读的识字绘本推荐清单
其他
*
14.
其他：（请补充）
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小学低年级学生识字兴趣现状及家庭引导情况调查问卷（家长版）
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