文化认同视域下中小学教育的文化传承职能发挥现状调查

您所在的省份是：

您任教的学段:

小学（可注明年级:）

初中

高中

您任教的学科：

您所在学校的区域类型:

城市学校

县城学校

乡镇/农村学校

您所在学校是否有特殊的文化教育背景（如民族校、国际部、边疆地区等）?

是（请注明:）

否

您认为当前中小学生的文化认同状况如何?（程度由弱到强）

	很弱	较弱	一般	较强	很强
对中华文化的自豪感和归属感
对中华文化的自豪感和归属感
对传统文化符号（如节日、诗词、汉服等）的兴趣程度
对传统文化符号（如节日、诗词、汉服等）的兴趣程度
对传统文化符号（如传统节日、诗词、汉服等）的了解及理解深度
对传统文化符号（如传统节日、诗词、汉服等）的了解及理解深度
对革命文化和社会主义先进文化的认知程度
对革命文化和社会主义先进文化的认知程度
情感接纳与行为践行的吻合程度
情感接纳与行为践行的吻合程度

受多元文化影响，对本土文化认同有所淡化的程度（程度由强到弱）

很强

很弱

10.

您在所教课程中，最常涉及哪一类文化内容?（可多选）【多选题】

中华优秀传统文化（如古诗词、文言文、传统节日、民俗等）

革命文化（如红色经典、革命先烈事迹等）

社会主义先进文化（如时代楷模、科技创新、社会主义核心价值观等）

地域/乡土文化

外国文化/多元文化

11.

您在教学中是否尝试过将VR/AR、数字博物馆等技术手段用于文化内容教学?

经常使用，效果很好

偶尔使用，效果一般

想用但缺乏资源或技术支持

没使用过，认为传统教学更有效

12.

您是否组织或参与过以下形式的文化传承活动?（可多选）【多选题】

传统节日庆典（如端午包粽子、中秋诗会）

经典诵读/诗词大会

非遗进校园/社区活动

实地考察/研学（参观博物馆、文化遗址、革命遗迹、红色展馆）

家乡文化调查/地方志编纂

跨班级/跨年级的文化主题展示

很少组织类似活动

13.

您在教学中是否尝试将文化内容与学生现实生活建立联系?（如讨论传统文化在现代生活中的意义）

经常，学生反响积极

有时，视课程内容而定

很少，以讲解课程内容为主

从不，认为没必要

14.

您认为当前教学中开展文化传承教育面临的主要困难是什么?（可多选）【请选择3项】

课时紧张，教学任务重

自身传统文化素养不足

缺乏系统性的教学资源和案例

学生兴趣不高，更关注流行文化

教学方式单一，难以激发学生共鸣

缺乏有效的评价机制

家校社协同不足，缺乏实践场域

其他（请注明:）

15.

您如何评价当前教学中文化传承教育的实际效果?

效果显著，学生文化认同明显提升

有一定效果，但主要体现在认知层面

效果一般，学生“学过”但“未入心”

效果不佳，流于形式

16.

您主要通过哪些方式评估学生的文化学习效果?（可多选）【多选题】

纸笔测试（如默写、知识竞赛等）

课堂表现与参与度

实践活动成果（如手抄报、调研报告等）

学生的日常言行与文化态度观察

成长档案袋/过程性评价

很少专门评价

17.

您认为当前对“文化传承与理解”素养的评价存在哪些不足?（可多选）【多选题】

18.

您在教学中开展文化传承教育时，有过哪些比较成功或印象深刻的尝试?请简要分享一个教学案例或心得。