高中散文教学情况调查问卷（教师卷）

1.您每周用于散文教学的课时大约有多少?（单选）

A.1课时及以下

B.2-3课时

C.4-5课时

D.6课时及以上

2.您在设计散文教学方案时，参考教学参考书与自主创新设计的比例大概是多少?（单选）

A.参考教学参考书占90%以上，几乎无自主设计

B.参考教学参考书占70%-90%，少量自主设计

C.参考教学参考书与自主设计各占50%左右

D.自主设计占70%以上，教学参考书仅作辅助

3.您在教授《我与地坛（节选）》这类散文时，会设计多少个围绕“语言建构与运用”的教学活动（如炼字析句、仿写片段）?（单选）

A.0个，只讲解内容和主旨

B.1-2个，活动简单且时间较短

C.3-4个，活动有一定深度，占用课时较多

D.5个及以上，形成系统的语言训练体系

4.您在引导学生分析散文思维逻辑（如《拿来主义》的论证层次）时，主要采用哪种方法?（单选）

A.直接讲解逻辑框架，学生被动记录

B.给出框架提纲，让学生填空补充

C.引导学生自主梳理，教师补充完善

D.组织小组合作梳理，各组展示比拼

5.您一学期会组织几次散文审美鉴赏活动（如朗诵会、审美评论写作）?（单选）

A.0次

B.1-2次

C.3-4次

D.5次及以上

6.您在讲解散文中的文化知识时，通常会拓展多少相关内容?（单选）

A.不拓展，只讲文本内提及的文化知识

B.简单拓展，补充1-2个文化背景知识点

C.适度拓展，结合文本讲解3-5个文化要点，如习俗、思想

D.深度拓展，围绕文化主题开展专题教学，如文化纪录片观看、文化探究报告撰写

7.您对学生散文写作作业的批改，会关注哪些方面?（可多选）【多选题】

A.字词、语法等基础错误

B.文章结构是否清晰

C.语言表达是否借鉴散文特色（如优美、真挚）

D.情感是否真挚、观点是否有深度

E.文化内涵是否有体现

8.您在课堂上如何处理学生提出的与散文主旨相关的不同观点?（单选）

A.直接否定不符合教参的观点

B.简单肯定，不展开讨论

C.引导学生结合文本分析观点合理性

D.组织全班辩论，鼓励多角度解读

9.您是否会根据学生的散文学习情况（如语言基础、思维水平）调整教学难度?（单选）

A.从未调整，按统一进度教学

B.偶尔调整，如给基础弱的学生额外讲解字词

C.经常调整，设计分层任务，如基础任务、提升任务

D.总是调整，为不同水平学生设计个性化学习方案

10.您在教授不同体裁的散文（如叙事散文、抒情散文、议论散文）时，教学方法的差异大吗?（单选）

A.差异很小，主要采用“讲解+提问”模式

B.有一定差异，如抒情散文多朗读，议论散文多分析

C.差异较大，会根据体裁特点设计专属教学活动

D.差异很大，形成了针对不同体裁的完整教学体系

11.您一学期会推荐多少本课外散文读物给学生?（单选）

A.0本

B.1-3本

C.4-6本

D.7本及以上

12.您在讲解散文中的重点段落（如《荷塘月色》的月色描写段落）时，会花多少时间引导学生品味语言?（单选）

A.5分钟以内，只分析主要修辞手法

B.5-10分钟，分析修辞手法和情感表达

C.10-15分钟，深入分析语言风格、意境营造

D.15分钟以上，还会让学生仿写、分享感悟

13.您是否会利用思维导图帮助学生梳理散文的脉络或思维逻辑?（单选）

A.从未使用过

B.偶尔使用，只在讲解复杂散文时用

C.经常使用，每篇散文都会让学生绘制思维导图

D.总是使用，还会指导学生用不同类型的思维导图（如逻辑图、情感图）

14.您在散文教学中，如何培养学生的批判性思维?（单选）

A.不培养，只要求学生理解文本内容

B.偶尔提问，如“你同意作者的观点吗”，不深入

C.经常设计批判性问题，如“作者的观点是否有局限性”，引导思考

D.组织批判性阅读活动，如撰写反驳或补充观点的短文

15.您认为学生在散文学习中，最难掌握的语文核心素养是哪方面?（单选）

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解

16.您在期末评价学生的散文学习效果时，除了考试成绩，还会参考哪些方面?（可多选）【多选题】

A.课堂发言的积极性与质量

B.散文批注、读书笔记的完成情况

C.散文写作、仿写作业的表现

D.课外散文阅读的数量与感悟分享

E.文化探究活动的参与度与成果

17.您是否参加过与“散文教学培养语文核心素养”相关的培训或教研活动?（单选）

A.从未参加过

B.参加过1-2次

C.参加过3-5次

D.参加过6次及以上

18.您在教授革命题材散文（如《记念刘和珍君》）时，如何引导学生理解革命文化内涵?（单选）

A.只讲解文章内容，不涉及革命文化

B.简单介绍时代背景，不深入分析文化

C.结合历史事件讲解革命精神，如爱国、无畏

D.组织革命文化专题活动，如观看革命影片、撰写革命精神感悟

19.您在课堂上让学生进行散文朗读时，会从哪些方面进行指导?（可多选）【多选题】

A.字音、停顿的准确性

B.语速、语调与情感的匹配度

C.重音突出对情感表达的作用

D.朗读时的肢体语言、表情管理

E.个人对文本的独特感悟融入朗读

20.您认为当前统编教材中的散文选篇，在培养学生语文核心素养方面存在哪些优势或不足?（开放题）