小班幼儿亲自然情绪现状调查问卷

尊敬的老师：

您好！这是一份关于小班幼儿亲自然情绪现状的调查问卷。本问卷旨在了解3-4岁幼儿在幼儿园与自然接触过程中的情绪体验、探究行为及情感态度表现。您的专业观察和真实回答将帮助我们更好地了解幼儿的“亲自然”情绪发展现状，为幼儿园开展相关教育活动提供参考依据。

本问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于研究，不涉及任何考评，请您放心作答。感谢您的支持与配合！
第一部分：班级亲自然教育开展情况
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1.
您所在的班级自然角/种植角包含以下哪些内容？（可多选【多选题】
观赏类植物（如盆栽绿植、花卉）
种植类植物（如蔬菜、豆类等）
饲养类小动物（如金鱼、乌龟、蜗牛等）
自然材料收集区（如石头、树叶、松果等）
观察记录工具（如放大镜、记录本等）
其他
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2.
您组织幼儿开展亲自然活动（如自然角观察、种植活动、户外自然探索等）的频率大约是：
每周2次以上
每周1次
每月2次
每月1次
很少或几乎没有
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3.
您通常开展亲自然活动的场所是（可多选）【多选题】
班级自然角
幼儿园种植园地
幼儿园操场、户外活动区域
幼儿园周边公园、绿地
其他

第二部分：小班幼儿亲自然情绪现状调查

【填答说明】
请根据您对本班幼儿（3-4岁）在日常亲自然活动中的整体观察和了解，选择最符合的选项。其中：

  • 1 = 完全不符合

  • 2 = 不太符合

  • 3 = 不确定

  • 4 = 比较符合

  • 5 = 完全符合

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4.
本班幼儿愿意主动触摸自然角中的植物、石头、树叶等自然物
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5.
本班幼儿不害怕触摸泥土、沙子、水等自然材料
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6.
本班幼儿在看到自然中的花草、小动物时，会表现出愉悦、兴奋的情绪
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7.
本班幼儿愿意在自然角或户外自然环境中停留和活动
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8.
本班幼儿在接触自然物（如玩沙、浇水、捡树叶）时，能够保持专注
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9.
本班幼儿不排斥用手直接触摸自然物（如泥土、树叶、花瓣）
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10.
本班幼儿愿意主动触摸自然角中的植物、石头、树叶等自然物
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11.
本班幼儿不害怕触摸泥土、沙子、水等自然材料
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12.
本班幼儿在接触自然物（如玩沙、浇水、捡树叶）时，能够保持专注
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13.
本班幼儿不排斥用手直接触摸自然物（如泥土、树叶、花瓣）
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14.
本班幼儿会主动观察自然角或户外自然中的事物变化（如植物发芽、花开）
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15.
本班幼儿会对自然中的现象主动提问（如“这是什么？”“为什么叶子变黄了？”）
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16.
本班幼儿喜欢反复操作同一种自然材料（如反复装倒豆子、反复给植物浇水）
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17.
本班幼儿会用多种感官探索自然物（如看、摸、闻、摇、敲等）
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18.
本班幼儿对自然角中的小动物（如金鱼、乌龟、蜗牛）表现出好奇和兴趣
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19.
本班幼儿能注意到自然物的细微特征（如叶子颜色变化、花瓣形状、种子大小）
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20.
本班幼儿在接触自然物时会表现出爱护行为（如轻轻触摸、不随意采摘或破坏）
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21.
本班幼儿会对自然物的损坏或消失（如花谢了、叶子枯了）表现出惋惜或不舍
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22.
本班幼儿会用语言表达对自然的喜爱（如“我喜欢小花”“小草好可爱”）
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23.
本班幼儿愿意主动照顾自然角中的植物或小动物（如浇水、喂食）
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24.
本班幼儿会对自然物进行拟人化表达（如“小花口渴了”“树叶宝宝在睡觉”
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第三部分：教师对幼儿亲自然情绪的观察与评价

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25.
据您观察，本班幼儿对亲自然活动的参与态度整体上
非常喜欢，积极主动参与
比较喜欢，愿意参与
一般，参与度不高
不太喜欢，经常需要引导
完全不喜欢，抗拒参与
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26.
据您观察，本班幼儿在亲自然活动中情绪表现的整体情况是：
绝大部分幼儿情绪愉悦、稳定
大部分幼儿情绪愉悦、稳定
约一半幼儿情绪愉悦、稳定
少数幼儿情绪愉悦、稳定
大部分幼儿情绪不稳定或表现出紧张、害怕
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27.
您认为影响本班幼儿亲自然情绪发展的主要因素是（可多选）【多选题】
幼儿自身性格特点（如胆小、敏感）
家庭教育的影响（如家长是否常带孩子接触自然）
幼儿园自然环境的丰富程度
教师对亲自然活动的组织与引导
同伴的影响
其他
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