2026年锦江区县处级干部进修班（区管干部进修班、职级公务员进修班）

12.

您对赵乾老师《习近平法治思想》《〈公务员法〉解读》课程的评价

	满意	一般	不满意
问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）

13.

您对吉媛老师《习近平经济思想》课程的评价

	满意	一般	不满意
问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）

14.

您对裴泽庆老师《坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导》课程的评价

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问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）

15.

您对常晓鸣老师《省委、市委全会精神解读》课程的评价

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问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）

16.

您对童晶老师《打造重要增长极促进区域协调发展——高质量建设成渝地区双城经济圈》课程的评价

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问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
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理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）

17.

您对伍笛笛老师《优化区域经济布局，促进区域协调发展》课程的评价

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问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）

18.

您对杨志远老师《习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断》课程的评价

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问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
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理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）

19.

您对赵峰老师《党员领导干部被围猎风险识别与防控》课程的评价

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问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）

20.

您对张晓磊老师《习近平关于社会主义政治建设论述》课程的评价

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问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
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理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）

21.

您对杨海洋老师《当前中国经济形势分析与经济政策解读》课程的评价

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问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
问题导向性（紧密联系学员的思想与工作实际，针对性强）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
理论阐述（用学术讲政治，学理框架清晰，观点明确，论述充分，有国际视野和历史参照，有理论深度）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
思维启发（能开拓学员视野，引发思考）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）
讲课艺术（表达清晰，语言生动，富有感染力）